定向运动 说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册[001].docx

定向运动说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课选自人教版高中体育与健康必修第一册，属于运动技能类课程。主要内容为定向运动的基本概念、技巧和比赛规则。通过学习，使学生了解定向运动的历史、特点和发展现状，掌握定向运动的基本技巧和比赛规则，培养学生的方向感、速度感和团队协作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.健康意识，通过定向运动的学习，使学生认识到体育锻炼对身心健康的益处；2.体育精神，培养学生的勇敢、坚韧、团结协作的精神品质；3.运动能力，提升学生的运动技能和运动参与能力，增强体质；4.美学素养，通过观察和参与定向运动，提高学生对体育运动的审美能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：高一学生普遍具备一定的体育基础，对运动有一定的兴趣和参与度。在初中阶段，学生可能已经接触过一些户外运动项目，如徒步、爬山等，对方向感和地图阅读有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对户外运动和探险类活动有较高的兴趣。学生的运动能力参差不齐，部分学生可能具备较强的运动基础和技能，而部分学生则可能对体育活动较为陌生。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生善于观察和思考，有的学生则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，部分学生对地图阅读和方向感掌握不足，可能会在定向运动中迷失方向；其次，定向运动对体能要求较高，部分学生可能因体能不足而难以完成比赛；此外，学生在团队协作中可能存在沟通不畅、配合不默契等问题，需要教师引导和帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版高中体育与健康必修第一册教材，以便查阅定向运动的相关知识点。

2.辅助材料：准备定向运动相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解定向运动的技巧和规则。

3.实验器材：准备定向运动比赛所需的指北针、地图、标志物等器材，并确保其安全性和准确性。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，为学生提供良好的学习和实践环境。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于定向运动比赛的精彩片段，引导学生观察运动员如何利用地图和指北针完成比赛，激发学生的学习兴趣。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道什么是定向运动吗？它在我们的生活中有什么意义？”鼓励学生积极参与讨论。

3.引导思考：教师引导学生思考定向运动的特点，如需要较强的方向感、速度感和团队协作能力。

（二）讲授新课（15分钟）

1.定向运动的基本概念：介绍定向运动的历史、起源和发展现状，让学生了解这项运动的独特魅力。

2.定向运动的特点：讲解定向运动的特点，如锻炼方向感、速度感和团队协作能力等。

3.定向运动的基本技巧：讲解定向运动的基本技巧，如地图阅读、指北针使用、路线规划等。

4.定向运动的比赛规则：讲解定向运动的比赛规则，如起点、终点、标志物等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.地图阅读练习：教师发放定向运动地图，让学生根据地图找出起点、终点和标志物，用时5分钟。

2.指北针使用练习：教师发放指北针，让学生练习如何使用指北针确定方向，用时5分钟。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们在学习过程中遇到了哪些困难？”

2.学生回答问题，教师给予解答和指导。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论定向运动在生活中的应用，用时5分钟。

2.小组汇报：每组选派代表进行汇报，教师给予点评和指导。

3.互动问答：教师针对定向运动的相关问题进行提问，学生抢答，用时5分钟。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调定向运动的特点和技巧。

2.拓展：引导学生思考如何将定向运动与日常生活相结合，提高生活质量。

3.鼓励学生在课余时间进行定向运动，培养自己的运动兴趣和技能。

教学时长：45分钟

备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度。同时，注重培养学生的创新思维和实践能力，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-定向运动历史资料：收集定向运动的历史起源、发展历程以及重要赛事的相关资料，让学生了解定向运动的发展脉络。

-定向运动地图类型：介绍不同类型的定向运动地图，如传统地图、电子地图等，以及它们的特点和应用场景。

-国际定向运动组织：介绍国际定向运动联合会（IOF）等国际组织，让学生了解国际定向运动的发展状况和最新动态。

-定向运动训练方法：搜集定向运动训练的相关资料，包括体能训练、技巧训练、心理训练等，为学生提供训练参考。

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