口语交际：《说新闻》说课稿2023-2024学年统编版语文四年级下册[001].docx

口语交际：《说新闻》说课稿2023-2024学年统编版语文四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《说新闻》旨在培养四年级学生运用语言表达新闻事件的能力，通过模仿和创作，提高口语交际水平。结合统编版语文四年级下册的内容，引导学生关注时事，学会用恰当的语言表达新闻，培养学生的新闻意识和媒体素养。

二、核心素养目标分析

1.语言建构与运用：通过模拟新闻播报，学生能够运用恰当的语言表达新闻事件，提高语言表达能力和新闻播报技巧。

2.思维发展与提升：培养学生分析新闻事件的能力，学会从多角度思考问题，形成批判性思维。

3.文化自信与传承：引导学生关注时事，增强对国家、社会、民族文化的了解和认同，培养爱国情怀。

4.基本素养与品格：培养学生遵守新闻规范，尊重事实，勇于表达个人观点，提高社会责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：1.新闻播报的基本技巧，包括语速、语调、停顿等；2.新闻内容的筛选与概括，培养学生提炼关键信息的能力。

难点：1.学生如何将新闻事件用恰当的语言表达出来，避免口语化或过于书面化；2.如何引导学生关注时事，提高他们的新闻敏感度和批判性思维能力。

解决办法：

1.通过示范和练习，让学生掌握新闻播报的基本技巧，如邀请学生模拟新闻主播，展示正确的播报方式。

2.设计新闻阅读任务，引导学生学会筛选和概括新闻内容，如提供不同类型的新闻文本，让学生练习提炼关键信息。

3.组织时事讨论，鼓励学生表达个人观点，培养他们的新闻敏感度和批判性思维，如定期开展新闻话题讨论会。

4.利用多媒体资源，如新闻视频、图片等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时提供直观的参考材料。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解新闻播报的基本技巧和新闻内容的筛选方法，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享新闻阅读心得，培养合作学习和批判性思维能力。

3.演示法：教师或学生模拟新闻播报，直观展示新闻播报的技巧，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示新闻图片、视频，增强课堂直观性，激发学生兴趣。

2.网络资源应用：引导学生利用网络资源查找新闻，培养信息检索和利用能力。

3.实践操作：设置新闻播报实践环节，让学生亲身体验新闻播报，提高口语表达和新闻播报技巧。

五、教学过程设计

【导入环节】

用时：5分钟

1.创设情境：播放一段真实的新闻播报片段，引发学生对新闻播报的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考新闻播报的特点和重要性，激发学生的求知欲。

3.小组讨论：分组讨论新闻播报的基本要素，如新闻标题、导语、正文等。

【讲授新课】

用时：15分钟

1.新闻播报的基本技巧：讲解新闻播报的语速、语调、停顿等技巧，并通过示范演示。

2.新闻内容的筛选与概括：讲解如何从大量信息中筛选出关键信息，并概括新闻要点。

3.新闻播报的注意事项：强调新闻播报的客观性、准确性，以及尊重事实的重要性。

【巩固练习】

用时：10分钟

1.课堂练习：学生根据所学知识，尝试播报一个简短新闻，教师进行点评和指导。

2.小组合作：学生分组合作，选择一个新闻事件，进行模拟播报，其他小组进行评价。

【课堂提问】

用时：5分钟

1.提问环节：教师针对新闻播报技巧和内容筛选进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师进行点评和总结。

【师生互动环节】

用时：10分钟

1.情境模拟：教师创设一个新闻播报的情境，邀请学生上台模拟播报，其他学生观摩学习。

2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，分别扮演新闻主播、记者、编辑等角色，进行新闻播报和采访。

3.小组讨论：学生就新闻播报中的重难点问题进行讨论，教师巡回指导。

【拓展训练】

用时：5分钟

1.新闻评论：学生针对一个新闻事件，撰写简短的新闻评论，提高批判性思维能力。

2.新闻调查：学生分组进行新闻调查，了解社会热点问题，提高社会实践能力。

【总结与反思】

用时：5分钟

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调新闻播报的重要性。

2.学生反思：学生分享学习心得，反思自己在新闻播报中的不足，提出改进措施。

【作业布置】

1.学生课后选择一个新闻事件，进行模拟播报，并撰写新闻评论。

2.学生收集近期新闻，进行新闻调查，了解社会热点问题。

【用时总计：45分钟】

六、学生学习效果

学生学习效果主要表现在以下几个方面：

1.语言表达能力提升：通过本节课的学习，学生能够运用恰当的语言表达新闻事件，提高了口语表达能力和新闻播报技巧。学生学会了如何运用清晰、准确、生动的语言描述新闻内容，增强了语言的组织和表达能力。

2.新闻敏感