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27《巨人的花园》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《巨人的花园》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.提升学生的语言表达能力，通过阅读和讨论，学会运用丰富的词汇和句式描述巨人和孩子的情感变化。

2.培养学生的审美能力，引导学生感受童话故事中的美好情境和寓意，提升对文学作品的鉴赏能力。

3.强化学生的道德情感，通过分析巨人自私与孩子善良的对比，让学生认识到分享与关爱他人的重要性，树立正确的价值观。

三、学情分析

四年级的学生在语文学习上已具备一定的阅读基础，能够理解简单的童话故事。在知识层面上，他们对童话故事的特点和结构有所了解，但对更深层的人物情感和寓意理解尚浅。能力方面，学生的语言表达能力逐渐增强，但仍有待提高。在素质培养上，学生的道德观念开始形成，但尚未完全成熟。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对《巨人的花园》这样一篇情感丰富、寓意深刻的童话故事的理解。此外，学生的家庭背景和阅读经验差异较大，这也可能导致他们在学习过程中出现不同的反应。

针对这些情况，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.通过互动讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

2.通过朗读和角色扮演，帮助学生深入理解故事情节和人物情感，提升他们的语言表达能力。

3.结合故事中的道德教育元素，引导学生思考分享与关爱他人的重要性，培养他们的道德情感。

4.针对不同学生的阅读经验，提供分层教学，确保每个学生都能有所收获。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《巨人的花园》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、视频，以及描绘花园美景的图画，以帮助学生更好地理解故事背景。

3.教学用具：准备彩色粉笔、黑板或电子白板，用于展示故事情节和人物关系图。

4.教室布置：创建一个温馨的阅读环境，布置分组讨论区，以便学生进行合作学习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个简短的童话故事，引导学生回忆童话故事的特点，如奇妙的人物、离奇的情节等，激发学生对《巨人的花园》的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生关于童话故事的知识，如童话的定义、常见的童话类型等，帮助学生回顾已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《巨人的花园》的故事情节，包括巨人的自私、孩子的善良以及花园的变化等。

-举例说明：通过展示花园图片和故事中的场景，帮助学生直观地理解故事内容。

-互动探究：教师引导学生思考巨人和孩子的行为对花园的影响，以及故事中传达的道德观念。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，讨论故事中的角色特点，并选择一个角色进行角色扮演，加深对角色情感的理解。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决角色扮演中的问题，鼓励学生发挥想象力和创造力。

4.情感体验（约10分钟）

-教师带领学生朗读故事中的精彩段落，让学生体会巨人和孩子的情感变化，引导他们感受故事中的美好。

-学生分享：学生分享自己阅读故事时的感受，教师引导学生从不同角度分析故事，提升他们的审美能力。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调故事中的道德教育意义。

-回顾重点：教师提问学生本节课的重点知识，检查学生对故事的理解程度。

6.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，阅读其他童话故事，并尝试分析故事中的道德观念。

-完成一份关于《巨人的花园》的读书笔记，包括对故事情节、人物形象和道德教育的理解。

7.课后拓展（约5分钟）

-教师布置一些与童话故事相关的课外阅读任务，如阅读《安徒生童话》等，鼓励学生拓展阅读面。

-学生可以创作自己的童话故事，分享给同学和老师，锻炼他们的创作能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-课外阅读推荐：《安徒生童话》、《格林童话》等经典童话集，这些作品中的故事可以进一步丰富学生的童话阅读体验。

-童话改编作品：寻找一些现代作家对经典童话的改编版本，如《美女与野兽》的现代改编，这些作品可以让学生了解童话在不同时代的演绎。

-童话电影资源：推荐一些改编自童话的电影，如《白雪公主与七个小矮人》、《彼得·潘》等，通过视觉和听觉的体验，加深对童话故事的理解。

2.拓展建议：

-阅读分析：鼓励学生选择一本课外童话书，阅读后撰写读书笔记，分析故事的主题、人物性格和道德寓意。

-角色扮演活动：组织学生进行童话角色扮演，通过扮演不同角色，让学生更深入地体验角色的情感