可爱的校园（说课稿）-2024-2025学年一年级数学上册北师大版.docxVIP

可爱的校园（说课稿）-2024-2025学年一年级数学上册北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：一年级数学上册《可爱的校园》

2.教学年级和班级：一年级全体学生

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.发展数学抽象能力：通过观察校园环境，引导学生从具体情境中抽象出数学问题，如图形、数量关系等。

2.培养数学建模意识：鼓励学生运用数学语言描述校园场景，提高学生用数学方法解决实际问题的能力。

3.提升数学思维能力：通过小组合作、游戏互动等形式，激发学生的思维活力，培养逻辑推理和空间想象能力。

4.增强数学应用意识：引导学生认识到数学与生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解和识别校园中的几何图形，如正方形、长方形等。

2.能够用简单的数学语言描述图形的特征和数量关系。

难点：

1.将现实中的校园环境抽象为数学问题，建立数学模型。

2.学生在描述图形特征时可能缺乏准确性和系统性。

解决办法：

1.通过实地观察和互动游戏，帮助学生直观感受图形，激发兴趣。

2.引导学生逐步学会观察、描述和比较图形，通过小组讨论和展示，培养学生的合作能力和表达能力。

3.使用多媒体辅助教学，展示图形的动态变化，帮助学生建立空间想象力。

4.设计分层练习，针对不同学生的理解程度，提供个性化的学习支持，确保教学目标的达成。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《可爱的校园》相关教材，包含校园环境中的几何图形描述。

2.辅助材料：准备校园环境图片、几何图形图表、校园生活视频等多媒体资源，以丰富教学手段。

3.教学工具：准备彩色纸、剪刀、胶水等，用于学生制作校园地图或几何图形模型。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便学生展示和讨论图形特征。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师带领学生一起参观校园，让学生观察校园中的建筑物、道路、绿化等元素。

-通过提问，引导学生发现校园中的几何图形，如长方形、正方形等。

-教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示校园图片，引导学生观察并描述其中的几何图形。

-讲解几何图形的基本概念和特征，如边、角、面积等。

-通过实际操作，让学生亲手测量校园中的物体，如长方形的长和宽，正方形的边长等。

-引导学生运用数学语言描述所测量的数据，如“这个长方形的长是5米，宽是3米”。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，每组选择一个校园中的物体，测量并描述其几何特征。

-小组展示：每组派代表展示他们的测量结果和描述，其他组评价和补充。

-教师点评：针对学生的展示，给予评价和指导，纠正错误，强调正确的方法。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调几何图形的识别和描述方法。

-通过提问，检查学生对新知识的掌握情况。

-鼓励学生在日常生活中观察和运用几何知识。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：让学生观察家中的物品，找出几何图形，并描述其特征。

-实践作业：学生可以在家长的协助下，用尺子测量家中的家具尺寸，记录并分享。

-课堂延伸：鼓励学生尝试在校园内寻找更多几何图形，并制作成小卡片或小册子。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.基本几何概念的掌握：通过本节课的学习，学生能够识别和描述校园中的常见几何图形，如正方形、长方形、圆形等。他们对这些图形的基本特征，如边、角、面积等有了初步的认识，为后续学习几何知识打下了基础。

2.观察能力的提升：学生在课堂上通过观察校园环境和身边的物品，提高了对细节的观察力和分析能力。他们学会了从实际情境中发现数学问题，将现实与数学知识相结合。

3.抽象思维的发展：学生在描述图形特征和进行测量时，需要将具体物体抽象为数学模型，这有助于培养学生的抽象思维能力。他们能够在脑海中构建图形形象，提高空间想象能力。

4.语言表达能力：在课堂展示和小组讨论中，学生需要用准确、简洁的语言描述图形特征，这有助于提高他们的语言表达能力和沟通能力。

5.合作与交流能力：通过小组合作，学生学会了倾听、尊重他人意见，并能在团队中发挥自己的优势。他们在讨论和解决问题的过程中，学会了如何与他人协作，共同完成任务。

6.数学应用意识的增强：学生在观察和描述校园环境时，认识到数学与生活的密切联系。他们意识到数学知识在生活中的实际应用，从而增强了数学应用意识。

7.问题解决能力的提高：在面对实际问题（如测量、描述图形特征）时，学生