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2024届高三生物组教学工作计划
高三生物备课组
一、指导思想
回顾高一高二生物考试情况,暴露出问题有:
1.基本概念不清楚,有些题目反复做,反复错;
2.知识不成系统,遗忘程度高;
3.实验能力薄弱,对有关实验类的题目产生畏惧感;
4.答题不规范、不准确,缺乏生物学素养。
基于此,2024届备考策略:
研究新高考,把握备考方向。
2、过一遍前两年的错题,分析2023年高考真题
3、制定全面而详细的复习计划。
自2019年6月11日,国务院办公厅发布《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》,规定“实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲”意味着命题有了开放性、灵活性充分发挥育人功能和价值导向。再到2020年1月7日,教育部考试中心正式发布中国高考评价体系。一核、四层、四翼强调了为什么考?考什么?怎么考的问题。教育评价从功能上、理念上、模式上都发生了改变。总体目标选拔出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。整体复习计划如下:
复习阶段
单元复习
一轮复习
综合复习
二轮复习
模拟冲刺
三轮复习
任务
构建结构框架
凸显重要概念
专题知识综合
实验技能训练
备考知识检测
考前查漏补缺
目
标
知识
梳理知识要点
完善知识体系
激活重组知识
能力
理解为主
综合、探究
问题解决为主
方法
已知信息加工
(精加工策略)
相关信息整合
(组织策略)
信息提取应用
(元认知策略)
关系
基础阶段
关键环节
极致目标
二、复习安排(第一轮)
在一轮复习中加强基础知识、基本原理、基本技能训练,其间穿插限时训练、课时训练、单元练、月考、联考等模式。具体复习安排如下:
(1)时间:自2023年6月至2024年2月
(2)目标:全而有效地解决好基础知识的复习任务。加强学生对基础知识的掌握和基本技能的提高;注重知识的系统性、整体性、协调性。使学生整体把握知识脉络并熟练地利用学科知识解决简单的和中等难度的综合题目。
(3)策略:组内教师每周交流复习教案和课件,相互讨论修改后资源共享。按选用的《三维设计》资料的编写体系以单元进行复习,重视学生课时训练、限时训练反馈问题,及时解决,帮助学生把核心概念弄懂、理清、练透。
(4)措施:
①读:布置学生回归课本,夯实基础立足点首先放在课本上,课本是生物知识的载体,是学生学习生物学基础知识、形成基本技能和掌握基本方法的“蓝本”,应该重视课本的基础作用和示范作用。如课本的正文、科学视野、资料卡片、小字部分、课后习题,不留死角。全面:覆盖所有考点。系统:不仅掌握知识本身,而且掌握与该知识点有联系的前、后、左、右的有关的知识点,完善学生的认知结构。
学好生物千万条,读懂课本第一条
②讲:结合教材和所用资料编排的知识体系,组内成员轮流编写教案、课件,疏理基础知识;结合考点,精选例题,突破考点。教师讲解注重;概念辨析魔鬼在细节里、重视实验从细节到原理。
③练:要求学生完成资料《三维设计》对应的课时精练,博雅班还应加练自定资料或补印练习。重视训练引导学生动起来自己做一遍胜过听十遍!
④评:所有考试做到全批全改,发现问题,进行错题统计讲评。狠抓规范、养成习惯(学生的规范包括听课、记笔记、改错本、积累本、卷面、审题等规范环节,把这些规范环节分阶段进行,分步攻克,俗话说:好的习惯需21天养成)
⑤测:每周一下午第九节周测,组内教师轮流出题,考查一周所学内容。所有班级每个单元自主安排一次单元测试,查漏补缺。积极备考学校的大型联考。
通过测考将零散知识集团化、散点知识系统化、同类问题规律化、抽象知识题型化、解题思路建模化。
(5)生物组特色做法:
我们本着“先考后教”复习课模式,在一轮复习前做了以往考试中出现的错题和今年的三份高考真题,让学生从中发现问题——解决问题——变式提高——巩固提升。
一轮复习之前我们依托智学网为载体把生学年考试中出现的错题重做一遍,并做拓展题举一反三。
(6)进度:
周次
时间
内容
主备人
第1周
6月11日一6月17日
第1讲走进细胞
张枚
第2周
6月18日一6月24日
第2讲细胞中无机物、有机物
唐静洁
第3周
6月25日一7月1日
第3讲蛋白质第4讲核酸
李东方
第4周
7月2日一7月8日
期末考试
张枚
第5周
7月9日一7月15日
第5讲细胞的基本结构和功能
李东方
第6周
7月16日一7月22日
第6讲细胞器+7细胞核
唐静洁
第7周
7月23日一7月29日
第8讲水进出细胞第9讲物质出入细胞的方式及影响因素
张枚
第8周
7月30日一8月5日
第9周
8月6日一8月12日
第10周
8月13日一8月19日
第10讲降低化学反应的酶
第11讲ATP及细胞呼吸
张枚
第11周
8月20日一8月26日
第12讲细胞呼吸影响因素
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