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17《松鼠》说课稿-2024-2025学年统编版五年级语文上册

一、教学内容

《松鼠》是统编版五年级语文上册的一篇课文。本节课主要围绕松鼠的特点和习性展开，引导学生学习描写动物的方法，培养学生的观察能力和表达能力。通过学习这篇课文，学生可以了解松鼠的外形特征、生活习性和性格特点，同时学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘动物的方法。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过阅读《松鼠》，提升学生的语言建构与运用能力，让他们学会运用比喻、拟人等修辞手法。其次，培养学生的人文素养，引导学生感受作者对动物的热爱之情，增强他们的生态保护意识。最后，通过观察和描述动物，锻炼学生的思维品质，提高他们的审美鉴赏能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在之前的学习中已经接触过一些动物描写的课文，对动物的特点和生活习性有一定的了解。他们具备一定的阅读理解能力和基本的语言表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物充满好奇，对有趣的动物故事有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读和观察来获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过文字来理解知识，而另一部分学生可能更偏好通过图像和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《松鼠》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对文章中的一些生僻词汇和修辞手法理解不够深入；二是难以将观察到的动物特征与文章中的描写相联系；三是写作时可能难以运用比喻、拟人等修辞手法来生动地描绘动物。此外，对于一些学生来说，可能存在阅读速度慢、注意力不集中等问题，这也会影响他们对课文内容的理解和吸收。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（松鼠模型或图片）、教科书、练习册。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布学习资料和在线交流。

3.信息化资源：网络上的松鼠图片、视频资料、相关科普文章。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、观察记录、写作练习。

五、教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：播放一段关于松鼠的视频，引导学生观察松鼠的外形特征和生活习性。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们觉得松鼠有哪些特点？它们的生活习性是怎样的？”

3.学生回答：请几位学生分享他们的观察和想法。

4.教师总结：简要总结松鼠的特点和生活习性，引出本节课的学习内容。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.介绍作者：介绍作者布封及其写作背景，激发学生对课文的学习兴趣。

2.阅读课文：引导学生朗读课文，注意语气和节奏，体会作者对松鼠的描写。

3.分析课文：讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其作用和效果。

4.重点讲解：针对课文中的重点段落，如松鼠的外形描写、生活习性描写等，进行详细讲解，帮助学生理解。

5.学生讨论：分组讨论课文中的修辞手法和描写方法，分享自己的理解和体会。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.完成练习题：分发练习册，让学生完成与课文相关的练习题，巩固所学知识。

2.小组讨论：小组内讨论练习题的答案，互相帮助，共同提高。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问环节：教师提问，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。

2.学生回答：请学生回答问题，教师给予及时反馈和评价。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.角色扮演：请学生扮演松鼠，模仿课文中的描写，进行角色扮演。

2.创作环节：引导学生根据课文内容，创作一段关于松鼠的短文，运用所学修辞手法。

3.展示与评价：学生展示自己的作品，全班同学进行评价，教师给予点评和指导。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.拓展：鼓励学生在课后观察其他动物，尝试用课文中的方法进行描写。

**七、作业布置（2分钟**）

1.布置作业：让学生课后完成一篇关于自己观察到的动物的作文，运用所学知识进行描写。

**教学创新点**：

-通过多媒体和实物教具，增强学生的学习体验。

-采用小组讨论和角色扮演等方式，提高学生的参与度和积极性。

-引导学生运用所学知识进行创作，培养学生的创新能力和实践能力。

**教学过程中需要凸显的重难点**：

-理解和运用比喻、拟人等修辞手法。

-将观察到的动物特征与文章中的描写相联系。

-学会运用所学知识进行创作。

**解决问题及核心素养能力的拓展要求**：

-通过课堂提问和练习，解决学生对课文内容的理解问题。

-通过创作环节，培养学生的语言表达能力和创造力。

-通过师生互动和拓展活动，提升学生的观察力、思维品质和审美鉴赏能力。

六、知识点梳理

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