绘本教案-凯能行.docx

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《凯能行！》

［德］埃蒂特·施莱本－维克／著

［德］卡罗拉·霍兰德／绘

王晓翠／译

长江少年儿童出版社

01/专家导读

学会表扬远比批评有效

一《凯能行！》导读

徐静琰（中科院儿童发展心理学硕士、亲子阅读规划师）

在儿童的养育过程中，＂表扬”和“批评”可以说是最常用的两种方式。＂批评＂通常可以立竿见影地阻止孩子的某些不恰当行为，因此你可能会觉得＂批评”是有效的教育方法。而且相对于＂表扬”来说，“批评”也更容易操作。但你是否想过，＂批评＂仅仅是阻止了孩子的不恰当行为，而应该如何做才是正确的，孩子可能并不知道。“表扬”则是直接肯定孩子的某种行为，让孩子清楚地知道，这类行为是被支持的，可以再次执行。而能够获得肯定，对于提升孩子的自信是十分有效的。

表扬的力量

《凯能行！》就是一本为我们展示＂批评＂与“表扬”之间差距的典型绘本。凯是一个普通的小男孩，一般男孩子会犯的错误他当然也会犯。比如走路时可能会摔倒，吃饭时会不小心打翻东西，穿衣服时不得其法，看书时会不小心撕坏书页，箜等。每次妈妈都忍不住抱怨：＂你就不能小心一点吗？＂“和你一样大的孩子，早就学会做这些事了！＂我们的孩子怎么这么笨呢？”每当这个时候，凯都觉得十分受挫。直到一天晚上，一只神奇的大灰猫出现了。大灰猫总能发现凯身上的闪光点，然后及时地给予鼓励。例如，它发现凯在吵嘴的时候很聪明，在救毛毛虫的时候很聪明，在照顾猫咪的时候也很聪明。在大灰猫的鼓励下，凯那天晚上的事情好像也做得异常顺利：杯子不跳了，图画书也安静了，连洗澡时溅出来的水也少了很多。当然，唯一一点小意外是，凯在开门的时候把睡衣弄破了一点点。但不管怎么说，凯觉得自己真的变能干、变聪明了。

听了这样的故事描述，你是不是觉得发生在凯身上的事情，也经常发生在我们身边的孩子身上？很多时候我们会搞不清楚，为什么有些孩子好像就自带“麻烦”，不管他出现在哪里，总能制造出这样或那样的状况。哪怕你紧跟其后地警告、批评和补救，可就是永远麻烦不断。但我们应该知道，孩子的成长是需要时间的，而在长大的过程中，你除了需要具有足够的耐心，更需要运用恰当的方法来帮助孩子成长。简单、粗暴的批评对孩子成长的意义并不大，反而是恰当的表扬和鼓励，可以让孩子更好、更快地成长。当孩子相信自己可以做好的时候，他才可能做好。反之，经常性的批评，只会让孩子丧失信心，做事畏首畏尾，甚至会因为无所适从而在成长的路上止步不前。

故事的示范意义

当然，“表扬”也不是盲目的表扬，简单地说“你真聪明”“你真棒＂之类好听却不具备实际意义的语言，并不能起到“表扬”的作用。＂表扬”同样需要方法和技巧，而故事中的大灰猫就为我们做了很好的示范一一它会具体地说出凯在做什么事情的时候表现得很聪明。这种具体的描述，一方面可以让孩子觉得你真的关注了他的行为，可以增强“表扬”的信服度，同时也清楚明确地告诉了孩子，哪些行为是被肯定和鼓励的，这对于指导孩子后续的行为更有意义。而经常被肯定的孩子，自信心也会增强，更有意愿做好自己的事情。久而久之，“表扬＂才能在孩子成长的过程中形成良好的、正向的促进作用。

此外，本书除了在儿童教育方面给家长和老师提供了很好的参考、示范之外，对于儿童来说，也有很好的教育意义。通过阅读故事，孩子不仅可以从中看到自己的影子，还可以借鉴凯的经验，更好地避免在生活中出现同样的状况。同时，通过体会凯的感受，观察他前后的变化，孩子也会有所启发。例如，不要随便嘲笑别人，这不是一种友好的表达方式，也会引起别人的不快；要爱护生命，哪怕是一只小小的毛毛虫；只要做事小心一些，想做好并不是不可能的。

画面的代入感

最后说一下本书的画面，前后环衬的儿童绘画作品充满了童趣，让孩子看了就觉得亲切，因为这几乎是每个大班的孩子都可以画出来的。而其中的动物、人形图案，也几乎是每个孩子在日常生活中画过的。在正文的插图中，绘者借鉴了漫画的手法，用一系列连贯的画面来表现凯的动作以及事情的发生、发展过程，这可以很好地辅助孩子理解故事。此外，绘者在场景的选择上也是尽可能地贴近生活，让孩子有更好的熟悉感和代入感。而在讲读完故事之后，让孩子们尝试说一下彼此的优点，也是对绘本内容的不错的延伸和拓展。

02/阅读指导

·阅读目标

1.体会故事主角凯重新认识自己的心理变化过程。

2.能了解故事的结构，定位故事的人物、场景、情节和结果。

3.理解凯最后能重新建立起自信心的原因。

·活动准备

绘本电子书、绘本小书和数字绘本《凯能行！＞》

·阅读过程

步骤1活动导入（5分钟）

游戏导入。鼓励幼儿一起玩“夸夸自己”的游戏。请幼儿以接龙的形式，用一句话表达自己“行”的地方。例如：“我行！我玩完积木后，我会把它们收起来放回盒子里。”总结幼儿的发言，帮助幼儿了解每个人都有自己