七年级英语下册 Unit 5 Why do you like pandas Section B第4课时（2a-2c）说课稿 （新版）人教新目标版.docxVIP

七年级英语下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionB第4课时（2a-2c）说课稿（新版）人教新目标版

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教学内容

教学内容：七年级英语下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionB第4课时（2a-2c）

教材内容：本课时围绕动物熊猫展开，引导学生了解熊猫的饮食习惯、生活环境以及保护现状。通过听力、阅读和口语练习，学生能够掌握描述动物特征的词汇和句型，提高实际运用英语的能力。

核心素养目标

本课时旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。学生将通过学习熊猫的相关知识，提升跨文化交际意识，学会从不同角度思考问题，并在实际语境中运用英语描述动物特征，增强语言表达的准确性和流畅性。同时，通过了解熊猫的保护现状，激发学生对自然生态保护的兴趣和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①熟练掌握描述熊猫特征的关键词汇，如“lazy”，“loveeatingbamboo”，“liveinbambooforests”等。

②理解并运用句型“Because...”和“Not...but...”进行原因和转折的描述。

③能够阅读并理解2a-2c部分的短文内容，提取关键信息。

2.教学难点

①学生能够灵活运用所学词汇和句型，对熊猫的生活习性进行详细描述。

②学生能够理解并表达对动物保护的观点，培养环保意识。

③学生在口语练习中，能够克服语音、语调的障碍，实现准确、流畅的交流。

④引导学生从多角度思考问题，培养批判性思维能力，对熊猫的保护问题提出自己的见解。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的熊猫生活场景，激发学生学习兴趣。

2.运用任务型教学法，设计一系列与熊猫相关的任务，让学生在完成任务中学习。

3.实施合作学习法，分组讨论熊猫保护问题，培养学生的团队协作能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示熊猫的图片和视频，增强直观感受。

2.使用网络资源，如在线听力材料，提高听力练习的多样性。

3.设计互动式教学软件，让学生在游戏中学习和练习英语。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对熊猫的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道熊猫是什么吗？它在中国的文化中有什么特殊的意义？”

展示一些关于熊猫的图片或视频片段，让学生初步感受熊猫的可爱和独特。

简短介绍熊猫的基本概念和其在生态系统中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.熊猫基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解熊猫的基本概念、组成部分和生活方式。

过程：

讲解熊猫的定义，包括其主要栖息地、饮食习惯和繁殖特点。

详细介绍熊猫的生理结构和生活习性，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.熊猫案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解熊猫的特性和保护现状。

过程：

选择几个典型的熊猫保护案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解熊猫的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用熊猫保护的知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与熊猫保护相关的主题进行深入讨论，如“如何保护熊猫的自然栖息地”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对熊猫的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调熊猫的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括熊猫的基本概念、生活方式、保护现状等。

强调熊猫在生态系统中的独特地位和保护熊猫的重要性，鼓励学生关注和参与熊猫保护。

布置课后作业：让学生收集关于熊猫的资料，撰写一篇短文，分享他们对熊猫保护的看法和建议。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，提高学习兴趣。

过程：

介绍一些与熊猫相关的书籍、纪录片或网站，鼓励学生在课后进一步探索熊猫的世界。

提醒学生关注学校或社区组织的熊猫保护活动，积极参与其中。

8.教学反思（课后）

目标：教师对教学过程进行反思，不断优化教学方法。

过程：

教师回顾教学过程中的亮点和不足，思考如何改进教学策略，提高学生的学习效果。

教师记录学生在课堂上的表现，分析学生的学习需求和兴趣点，为下一节课做好准备