2024年四年级语文下册第八单元31西门豹教学反思3语文版.docVIP

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《西门豹》教学反思

《西门豹》这篇课文很长，而课堂上的时间又是有限的，只有抓住重难点，敢于取舍才有可能收到更好的教学效果。我对教材和学生进行深化探讨，确定课文的主线：把西门豹是怎样利用送新娘的方法破除迷信的这部分做为重点，并以西门豹的言行为切入点，引导学生深化理解。

西门豹破除迷信的过程又能够分为三个阶段，其中，惩办巫婆和教训官绅是主要部分。在教学时，我就针对三部分资料的不同特点采纳了不同的训练形式。在惩办巫婆时，西门豹的语言非常重要，他用了一个借口，将计就计。要求学生在破除迷信的过程中，将西门豹是怎样说的，怎样做的，用符号画下来以此来培育独立思索的潜力和培育创新精神。使学生勇于进行“问题提出”，不正确的观念严峻影响着学生自觉地进行“问题提出”。培育创新精神，就是要变更学生不正确的观念，树立不迷信权威、不墨守成规、不怕失败、敢于独树一帜、不怕冷嘲热讽、不断开拓进取的精神，正确引导和热忱激励那些平常会“耍小聪慧”、能使出“雕虫小技”和“敢于吃螃蟹”的学生，促使他们勇于进行“问题提出”。整个教学过程事实上都是围绕学生展示自己的须要和解决问题的须要进行的。但是由于在学习的过程中，生字学习和文章的阅读时用的时间有点长，所以导致精彩部分用的时间不足，显得有些仓促。