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4《四季》说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《四季》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本课《四季》旨在培养学生对自然现象的观察和表达能力，提升学生的审美素养和文化自信。学生将通过观察四季变化，学习运用语文知识描述季节特点，培养语言表达能力和文学鉴赏能力。同时，通过学习四季更替的规律，增强学生的科学探究意识，激发学生对自然界的热爱和尊重。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并运用课文中的词汇和句式描述四季的特点。

2.通过观察图片和实际生活，培养学生的观察能力和表达能力。

难点：

1.学生对季节变化的感知和描述可能缺乏具体形象。

2.学生在运用语言表达时可能存在词汇量不足或句子结构简单的问题。

解决办法：

1.通过图片展示和季节相关的实际生活实例，帮助学生直观感知四季变化，激发描述兴趣。

2.引导学生通过小组讨论和角色扮演，丰富词汇量，练习句子结构，提高表达能力。

3.设计分层作业，针对不同层次的学生提供适当的练习，确保每个学生都能有所收获。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、录音笔。

2.课程平台：统编版一年级上册语文教材配套电子资源库。

3.信息化资源：四季变化的图片、视频资料、在线互动平台。

4.教学手段：实物教具（如四季变化的模型）、卡片游戏、小组合作学习工具。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示四季变化的图片，引导学生观察并说出自己最喜欢的季节，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们知道一年有几个季节？它们分别是什么？”引导学生回顾上节课学到的季节知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《四季》课文中的词汇和句式，如“春天来了”、“夏天到了”、“秋天到了”、“冬天来了”等。

-举例说明：教师通过展示四季变化的图片，引导学生运用课文中的词汇和句式描述四季的特点。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己家乡的四季变化，并尝试用课文中的词汇和句式进行描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发四季变化的卡片，让学生根据卡片上的描述，选择正确的季节图片。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生遇到的困难给予个别指导，确保学生能够正确理解和应用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调四季变化的特点以及如何运用课文中的词汇和句式进行描述。

-学生分享：邀请学生分享自己在本节课中的收获，巩固所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生观察自己家附近的季节变化，并用课文中的词汇和句式写一篇小短文。

-教师提醒：教师提醒学生注意作业的字数和书写规范，鼓励学生在课后继续关注自然现象，提高观察能力和表达能力。

6.课堂延伸（约10分钟）

-教师提问：引导学生思考四季变化对我们的生活有什么影响，激发学生对自然科学的兴趣。

-学生讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对四季变化的看法，并尝试用课文中的词汇和句式进行表达。

7.课堂评价（约5分钟）

-教师评价：教师对本节课的教学效果进行总结，对学生的表现给予肯定和鼓励。

-学生评价：邀请学生评价本节课的学习效果，提出改进意见。

知识点梳理

1.四季的概念与特点

-春季：万物复苏，气温回升，植物生长。

-夏季：炎炎夏日，气温高，植物茂盛，动物活跃。

-秋季：果实累累，气温逐渐降低，植物开始凋零。

-冬季：寒冷干燥，植物休眠，动物活动减少。

2.四季变化的自然现象

-春季：冰雪融化，植物发芽，花开。

-夏季：暴雨、洪水、雷雨等天气现象增多。

-秋季：落叶、果实成熟、天气转凉。

-冬季：降雪、冰冻、寒冷天气。

3.四季变化的生物活动

-春季：动物苏醒，迁徙，繁殖。

-夏季：动物活动频繁，觅食、避暑。

-秋季：动物储存食物，准备过冬。

-冬季：动物冬眠，减少活动。

4.四季变化的地理现象

-春季：南北温差缩小，日照时间增加。

-夏季：南北温差增大，日照时间最长。

-秋季：昼夜温差增大，日照时间逐渐减少。

-冬季：南北温差最大，日照时间最短。

5.四季变化的气候特征

-春季：气候多变，气温回升。

-夏季：高温多雨，气候炎热。

-秋季：气候宜人，气温适中。

-冬季：寒冷干燥，气候寒冷。

6.四季变化的民俗活动

-春季：植树节、清明节等。

-夏季：端午节、中伏等。

-秋季：中秋节、重阳节等。

-冬季：春节、冬至等