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16奖励一下自己(说课稿)2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容:16奖励一下自己(2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册)。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课内容与学生在生活中遇到的成功经验和自我激励有关,通过回顾和总结,引导学生认识到奖励自己的重要性,激发学生的积极性和自我认同感。与课本中关于情感、行为习惯等知识点相联系。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的道德素养和法治意识,具体目标如下:1.提升学生的自我认知能力,引导学生认识到自己的努力和成就,增强自信心。2.培养学生的自我激励能力,学会通过奖励自己来保持积极的学习和生活态度。3.增强学生的法治观念,理解奖励与责任的关系,学会在遵守规则的前提下追求个人成长。4.培养学生的合作与分享精神,通过小组活动,让学生在团队中体验奖励的乐趣,学会与他人共享成功。
重点难点及解决办法
重点:
1.让学生理解奖励自己的意义,认识到奖励是自我激励的一种方式。
2.引导学生学会正确设定奖励目标,并将其与学习、生活实践相结合。
难点:
1.学生对奖励自己的概念理解不够深入,可能存在误解。
2.学生在设定奖励目标时,可能缺乏实际操作的指导。
解决办法:
1.通过案例分析、小组讨论等方式,帮助学生深入理解奖励自己的内涵。
2.结合学生的年龄特点和生活实际,提供具体的奖励目标设定方法,如设立短期和长期目标,奖励方式多样化等。
3.采用游戏化教学,让学生在轻松愉快的氛围中学习如何奖励自己。
4.通过课堂实践,让学生在完成任务后自主设定奖励,并及时反馈和调整,以促进学生的自主学习和自我激励能力。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册教材,以便跟随课程内容学习。
2.辅助材料:准备与奖励相关的图片、图表,以及简短视频,帮助学生直观理解奖励的意义和方式。
3.教学工具:准备彩色卡片、贴纸等,用于学生在设定奖励目标时的实践操作。
4.教室布置:设置小组讨论区,便于学生分组讨论奖励的设定和应用;准备实验操作台,用于进行角色扮演等互动活动。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-教师通过提问:“同学们,你们在学习或者生活中,有没有遇到过让自己特别高兴或者成就感满满的事情?你们是怎么庆祝这些时刻的呢?”
-学生分享自己的经历,教师引导:“今天我们就来学习一个有趣的主题——奖励一下自己。”
-展示一些成功的图片或视频,激发学生的学习兴趣。
2.讲授新知(20分钟)
-教师展示奖励的图片或视频,引导学生思考奖励的意义。
-提问:“奖励自己有什么好处?”
-学生回答后,教师总结:“奖励自己可以让我们感到快乐,也可以激励我们继续努力。”
-讲解奖励的目标设定方法,如短期目标和长期目标,并举例说明。
-通过小组讨论,让学生思考如何设定自己的奖励目标,并分享给小组成员。
-教师总结奖励目标的设定原则,如具体、可实现、有挑战性等。
3.巩固练习(10分钟)
-教师分发彩色卡片和贴纸,让学生写下自己的奖励目标,并将其贴在黑板上。
-学生根据奖励目标,设计一个简单的庆祝活动。
-分组进行角色扮演,模拟完成目标后的庆祝场景。
-教师巡视指导,帮助学生完善奖励活动和目标设定。
4.课堂小结(5分钟)
-教师提问:“今天我们学习了奖励自己,你们觉得奖励自己重要吗?为什么?”
-学生分享自己的感悟,教师总结:“奖励自己不仅能让我们感到快乐,还能帮助我们更好地成长。希望大家在今后的学习和生活中,学会奖励自己,成为更好的自己。”
5.作业布置(5分钟)
-教师布置作业:“请同学们回家后,设定一个短期和长期的目标,并设计一个奖励自己的活动。下节课我们分享彼此的奖励经历。”
-学生整理作业,教师提醒:“记得在设定目标时,要结合自己的实际情况,选择合适的奖励方式。”
-作业布置完毕,课堂结束。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-道德与法治教育中的自我激励案例:收集一些成功人士通过自我激励实现目标的案例,如科学家、运动员、企业家等,这些案例可以用于课堂上与学生分享,激发学生的学习兴趣和自我激励的意识。
-奖励方法的多样性介绍:搜集不同类型的奖励方式,如实物奖励、精神奖励、经验奖励等,通过介绍这些方法,帮助学生了解奖励的多样性和适用性。
-成长记录手册:推荐学生使用成长记录手册,记录自己的成长过程,包括设定的目标、实现的过程和奖励的方式,这有助于学生自我反思和自我激励。
2.拓展建议:
-家庭教育:鼓励家长参与孩子的奖励计划,家长可以和孩子一起讨论奖励的设定,并在孩子实现目标时给予适
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