第2课走月亮 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

第2课走月亮说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2课走月亮说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

教材分析

第2课《走月亮》选自统编版语文四年级上册。本课是一篇描写家乡美景的散文，通过描绘月光下的家乡景象，表达了作者对家乡的热爱之情。课文以优美的语言、生动的形象展现了家乡的美丽，符合四年级学生的认知水平和审美需求。本课旨在培养学生欣赏自然美景的能力，激发他们对家乡的热爱之情。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：重点理解课文《走月亮》中描绘的月光下的家乡景象，包括月亮、家乡的景物、人物活动等。

-感受作者情感：体会作者对家乡的热爱之情，能够通过文字表达对家乡的赞美和思念。

-优美语句积累：积累并学习课文中优美的语句，如比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。

2.教学难点

-描写手法的理解：理解课文中的描写手法，如景物描写、人物描写、动作描写等，并能运用到自己的写作中。

-情感共鸣：引导学生深入体会作者的情感，感受作者对家乡的深厚情感，并能够与自己的生活经验产生共鸣。

-朗读与表演：指导学生通过朗读和表演，更好地理解课文内容，提升语言表达和情感传达的能力。

-个性化解读：鼓励学生对课文进行个性化解读，提出自己的观点和感受，培养独立思考的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解课文中的重点内容和描写手法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养合作学习的能力。

3.情境教学法：创设情境，让学生通过角色扮演等方式，深入体验课文中的情感和场景。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文中的美景图片，增强视觉体验。

2.朗读指导：通过音频或视频播放课文朗读，提供朗读示范，提高学生的朗读水平。

3.写作指导：结合课文内容，提供写作指导，鼓励学生进行仿写和创作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示家乡的美丽风景图片或播放家乡风光的短片，激发学生对家乡的热爱之情，从而导入新课。

-回顾旧知：提问学生“你们知道哪些描写月亮的诗句或故事？”引导学生回顾之前学过的与月亮相关的知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.通过朗读课文，引导学生整体感知课文内容，初步了解课文的基本情节和作者情感。

b.详细讲解课文中的描写手法，如景物描写、人物描写、动作描写等，分析其作用和效果。

c.引导学生理解作者对家乡的热爱之情，体会作者在月光下欣赏家乡美景的愉悦心情。

-举例说明：

a.以课文中的具体句子为例，讲解比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解其表达效果。

b.通过对比不同版本的《走月亮》，引导学生发现作者在不同版本中对家乡景象的描绘有何不同，从而加深对课文内容的理解。

-互动探究：

a.将学生分成小组，讨论课文中的优美语句，分享自己的理解和感受。

b.引导学生思考：课文中的哪些描写手法让你印象深刻？为什么？

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.让学生根据课文内容，绘制一幅描绘家乡美景的图画。

b.鼓励学生模仿课文中的描写手法，写一段关于家乡美景的短文。

-教师指导：

a.对学生的绘画作品进行点评，引导他们关注画面构图、色彩搭配等。

b.对学生的短文进行指导，帮助他们运用修辞手法，提高写作水平。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调描写手法、作者情感等方面的内容。

-鼓励学生在生活中发现美景，并用文字或绘画的形式表达出来。

5.作业布置（约5分钟）

-要求学生回家后，观察自己家乡的景色，用文字或绘画的形式记录下来。

-鼓励学生在课堂上分享自己的作品，与同学们共同欣赏和交流。

知识点梳理

1.课文内容理解

-月光下的家乡景象：理解课文中对月亮、家乡景物、人物活动的描绘。

-作者情感体验：体会作者对家乡的热爱之情，感受作者在月光下欣赏家乡美景的愉悦心情。

2.描写手法分析

-景物描写：分析课文中的景物描写，如月光下的田野、村庄、河流等，理解其作用和效果。

-人物描写：分析课文中对人物的动作、神态、心理活动的描写，如作者的行走、观察等，体会人物形象。

-动作描写：分析课文中对人物动作的描写，如作者的行走、观察等，理解动作描写对表现人物心理和情感的作用。

3.修辞手法运用

-比喻：分析课文中的比喻手法，如将月光比作银色的河流，理解比喻在课文中的作用。

-拟人：分析课文中的拟人手法，如将月光“静静地”照耀着大地，理解拟人在课文中的表达效果。

4.语言积累与运用

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