第14课《远程控制更便捷》教学设计人教版信息科技八年级全一册.docx

第14课远程控制更便捷

课题

第三单元第14课

远程控制更便捷

应到人数

实到人数

课型

新授课

备课时间

上课时间

教

材

分

析

本节课是八年级全一册中物联网实践与探索单元的重要课程，主要围绕物联系统中的控制功能展开。通过学习远程控制开锁功能的实现过程，学生能够深入理解物联系统中反馈与控制的关系，进一步掌握物联网技术在实际应用中的控制机制，提升学生的实践操作能力和对物联网系统的综合理解能力。同时，本节课的学习有助于培养学生将物联网技术应用于实际生活的创新意识，为学生今后学习更复杂的物联网控制系统奠定基础，使学生更好地适应数字化时代对物联网技术人才的需求。

学

情

分

析

学生在之前的课程中已经学习了物联网的基本概念、MQTT协议、门铃远程通知功能等相关知识，对物联系统的组成、数据传输和反馈机制有了一定的了解，但对于物联系统中控制功能的具体实现方式（如远程控制开锁）以及控制与反馈之间的深层次关系缺乏深入认识。他们具备一定的编程基础和逻辑思维能力，但在面对新的硬件设备（如舵机在控制开锁中的应用）和复杂的功能实现（如跨设备的远程控制和安全机制设计）时，需要进一步学习和实践。

核

心

素

养

目

标

信息意识：在了解远程控制开锁工作过程中，提高对信息传输（控制指令的发送和接收）和控制执行（舵机转动开锁）的认识，学会从信息交互的角度理解物联系统如何实现远程控制，如意识到数据在控制过程中的驱动作用和反馈对控制效果的影响。

计算思维：引导学生思考如何优化远程控制开锁功能（如提高控制指令传输的准确性、及时性，优化舵机控制算法），理解其如何通过计算和编程技术实现更高效、可靠的控制，提升计算思维在物联系统控制功能优化中的应用能力，培养运用计算思维解决物联网应用实际问题的意识，如改进MQTT服务器的配置或设计更智能的舵机控制逻辑。

数字化学习与创新：引导学生在拓展与提升活动中，发挥创意，思考跨小组控制舵机的实现方法和远程控制开锁功能的安全改进措施，通过实践活动培养创新思维和实践能力，如设计基于多设备协作的远程控制方案，同时鼓励学生参与物联网相关的创新实践项目，提升学生在数字化环境下的创新实践精神。

信息社会责任：通过讨论远程控制开锁功能对家庭和社会的影响（如提高家居便利性、保障财产安全），培养学生的社会责任感，使其认识到物联网技术在提升生活质量和社会安全方面的重要作用，鼓励学生积极关注物联网技术在安防和智能家居领域的发展，为物联网技术的合理应用和社会发展贡献力量，如宣传物联网安全知识，倡导智能、安全的物联网应用。

教学重点

掌握远程控制开锁功能的模拟实现方法，包括硬件连接（主控板、按键传感器、舵机与计算机的连接）、程序编写（控制信息发布和订阅控制舵机的程序）、MQTT服务器搭建（利用SIoT搭建本地MQTT服务器或选择在线服务器）以及功能测试（确保按键按下后舵机能够正确转动开锁），能够熟练完成整个远程控制开锁功能的实现流程，提高学生的动手能力和实践应用能力。

教学难点

培养学生在远程控制开锁功能实现中的创新思维和综合应用能力，如在拓展与提升部分，引导学生实现跨小组控制舵机并思考安全隐患，涉及到多设备通信、安全机制设计等多方面知识和技能的综合应用，提高学生解决实际问题的能力和创新能力，激发学生对物联网技术创新应用的兴趣。同时，培养学生在设计和实现物联网应用时的安全意识，使其能够充分考虑到可能存在的安全风险并提出有效的防范措施。

教法

讨论交流、讲解法、演示法、任务驱动法

学法

交流讨论法、动手实践

教学准备

教师准备可联网的计算机

学生准备:预习本节课内容

教学过程

二次备课

三次备课

一、新课导入

回顾上节课学习的门铃远程通知功能，提问学生：“我们已经实现了门铃远程通知，那能不能在收到通知后直接远程控制开门呢？”引发学生对远程控制开锁功能的兴趣。

展示一些常见的远程控制应用场景的图片或视频，如远程控制智能家居设备（灯光、窗帘、空调等）、远程操控工业机器人等，强调远程控制在现代生活和生产中的便利性和重要性，引出本节课的主题——远程控制更便捷，让学生对即将学习的远程控制开锁功能充满期待。

二、讲授新课

学习活动1

结合展示的远程控制应用场景，讲解物联系统中控制的概念，将其类比为人体的神经系统对身体动作的控制，如大脑根据感官反馈的信息控制四肢的运动。以火车站验票系统为例，详细分析其控制过程：乘客刷身份证和注视摄像头时，系统采集身份数据（相当于感官获取信息），通过网络传输到验票服务器，服务器进行分析处理（类似大脑的决策过程），然后根据分析结果决定是否允许乘客通过闸机（控制闸机的开启或关闭），让学生理解物联系统中的控制是基于数据处理和决策来实现对设备状态的调整。