2024年四年级英语上册 Unit 3 Its a pineapple Lesson 18说课稿 人教精通版（三起）.docx

2024年四年级英语上册Unit3ItsapineappleLesson18说课稿人教精通版（三起）

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设计意图

本节课以“2024年四年级英语上册Unit3ItsapineappleLesson18”为主题，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握水果单词pineapple的发音和拼写，提高学生的口语表达能力。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和创新思维。

核心素养目标

1.培养学生观察和发现生活中英语单词的能力。

2.提升学生的语言表达和交际能力，特别是在描述水果时。

3.增强学生的跨文化意识，理解不同文化中水果的象征意义。

4.培养学生的合作学习和解决问题的能力，通过小组活动完成任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关的英语基础词汇和简单的日常用语，具备一定的英语听说能力。

2.学生对英语学习兴趣浓厚，喜欢参与互动游戏和角色扮演，但部分学生可能在发音和语调上存在不足。

3.学生在语言学习上表现出不同的风格，有的学生善于观察和模仿，有的则更倾向于独立思考和表达。

4.学生在描述水果时可能遇到困难，如词汇量不足、语法结构不熟悉等，特别是在使用过去式描述水果时。

5.在小组合作中，部分学生可能因为缺乏自信或沟通技巧而难以积极参与，需要教师给予适当的引导和鼓励。

教学方法与手段

教学方法：

1.通过实物展示和图片教学，激发学生对水果的兴趣，帮助他们直观理解单词。

2.设计互动游戏和角色扮演活动，提高学生的口语表达能力和参与度。

3.引导学生进行小组讨论，培养合作学习和解决问题的能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示水果图片和动画，增强课堂趣味性。

2.运用教学软件进行单词拼写和发音练习，提高学生自主学习能力。

3.通过在线平台进行课后复习和拓展学习，巩固课堂所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示各种水果的图片，引导学生用英语描述它们。

-提问学生：“Whatarethese?”（这些是什么？）

-学生回答后，教师引出本节课要学习的单词pineapple。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读新单词pineapple，并教授其发音和拼写规则。

-通过图片和实物展示，帮助学生理解pineapple的意思。

-通过例句，让学生了解单词在句子中的使用方法。

-设计简单的对话，让学生练习使用新单词进行交流。

3.巩固练习（10分钟）

-进行听写练习，检查学生对新单词的掌握情况。

-小组合作，进行角色扮演，模拟购买水果的情景。

-学生展示，教师点评，鼓励学生积极参与。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

-提问学生：“Whatdidwelearntoday?”（我们今天学习了什么？）

-学生回答，教师给予肯定。

5.作业布置（5分钟）

-让学生课后用英语描述自己最喜欢的三种水果，并写一段短文。

-要求学生在家长的帮助下，利用网络查找pineapple的相关信息。

-鼓励学生在家庭中尝试用英语进行简单的交流。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握新单词pineapple及其相关词汇，如apple,banana,orange等。学生能够在实际生活中运用这些词汇进行简单的交流，如描述自己喜欢的水果。

2.发音和语调：学生在课堂上通过跟读、模仿和练习，提高了对pineapple等单词的发音和语调的掌握。学生能够正确发音，语调自然，增强了英语口语表达能力。

3.句型运用：学生在课堂活动中练习了描述水果的句型，如“Whatsthis?”（这是什么？）、“Itsapineapple.”（它是一个菠萝。）等。学生能够将这些句型应用到实际对话中，提高交流能力。

4.小组合作：通过小组合作学习，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。学生在小组活动中锻炼了团队精神，培养了合作意识。

5.交际能力：学生在课堂上的角色扮演和对话练习，提高了英语交际能力。学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，增强了自信心。

6.跨文化意识：通过学习水果这一主题，学生了解了不同文化中水果的象征意义。学生能够认识到世界各地的文化差异，增强跨文化交际能力。

7.自主学习能力：学生在课后完成作业时，需要查找相关资料，运用所学知识进行创作。这一过程培养了学生的自主学习能力，提高了信息检索和处理能力。

8.课堂参与度：在本节课中，学生积极参与课堂活动，主动发言，提出了许多有价值的问题。这表明学生在课堂上具有较强的学习兴趣和主动性。

9.教学评价：通过