现代成人培训理念介绍.pptVIP

丰富的知识储备！1开阔的眼界视野！2强大有学习能力！3学员：培训老师的角色？（teacher)(trainer)(facilitator)教师培训者催化者01(student)(trainee)(participant)学生受训者参与者02现代培训中的教师和学生现代培训对培训者的三维要求西方的一本畅销的小册子《培训者锦囊》的首页提出了对一个培训者的三维要求：能力（专业知识和实践经验）、培训技巧（设计和实施培训课程的技术）、对参训者的关注。现代培训对培训者的要求

能力强（专业知识和实践经验高）对参训者关注（多）对参训者的关注（少）培训技巧（高）专业培训者（mastertrainer)专业指导员（professionalinstructor)培训技巧（低）有益的专家（helpfulexpert)专业领域解说员（specialistlecture)现代培训对培训者的要求能力低（专业知识和实践经验低）对参训者的关注（多）对参训者的关注（少）培训技巧（高）熟练的催化者（skilledfacilitator)平淡的主持人（superficialpresenter)培训技巧（低）傲慢的吹牛者（sensitivegeneralist)健忘的低能者（self-consciousbeginer)什么是催化者培训者扮演催化者的角色，就是要将参训者自身的智慧、知识、经验等挖掘出来、激发出来。这些智慧和经验深藏于参训者思想深处，被他们固有的观念、价值、以及对自身认识的局限性所掩盖了，而培训者的工作就是要将这些财富挖掘出来。首先是好老师学习促进者导演和演员（培训是培训者在培训活动中不断地多种角色转换的过程）组织者领导者12345培训（培训管理者）者角色培训方法连续体间接经验个人亲验教师控制学员控制讲授知识传授催化问题解决讲授讨论练习案例分析角色扮演情景模拟行动学习知识技能态度参训者行为被动主动培训者行为１７５１４３８５６３２７４７６５４２８１１２８４３８６６７５２７３２７４５８１３５１２３４６６８不同培训方法的有效性：

培训方法的效用程度取决于培训目标（１＝高；８＝低）改变态度解决问题技巧人际关系技巧接受知识参与者的接受记忆知识方法案例研究研讨讲演游戏音像角色扮演团队活动程式化课程如何选择有效的教学方法考虑到培训对象本身的特点与培训对象机构文化相适应培训的资源与可能性（设备、花销、场地、与一定的培训目标、培训内容相适应培训者本人的水平和掌握方法的熟练程度培训后的评估时间）什么方法最好？介绍（破冰）培训内容的主体部分讲授案例讨论演示结论培训课程时间分配培训就是多种方法、技巧的综合运用。按照成人学习的特点，遵循学习原则，运用多种微观技巧……培训者需要获得的与其说是培训方法，不如说是培训技能。宏观方法+微观技巧教无定法！学习效果的研究数据采用的方法3天后所保留的读10%听20%看（观察）30%看+听50%听+说70%说+做90%“让我听，我会忘记；让我看，我还会忘记；让我做，我就会牢记。”