《向职场出发——大学生就业指导》项目六.pptx

向职场出发大学生就业指导1《向职场出发——大学生就业指导》项目六

项目六职业角色转换与生涯管理2《向职场出发——大学生就业指导》项目六

大学生角色与职业角色的区别1从大学生角色到职业角色的变化2大学生尽快完成角色转换的方法3任务一转换职业角色3《向职场出发——大学生就业指导》项目六

案例导入始终未进入状态的小张23岁的小张大学毕业后，顺利进入实习单位工作。现在，小张已经工作半年多了，但是在领导和同事眼里，他似乎还是那个在实习期的小张，没有什么长进：说话、做事，甚至穿着，还是像学生一样随便；对待工作像对待老师布置的作业一样，态度敷衍；在实际工作中表现死板，对所学的知识不能学以致用，做事犹豫，缺乏独立思考的能力，不能解决工作中遇到的问题。慢慢地，小张在工作中成了被边缘化的人物。眼看着昔日的同学在工作中都有了出色的表现，而自己似乎还没有进入角色，小张心里很不好受。4《向职场出发——大学生就业指导》项目六

问题与思考：（1）小张始终未进入工作状态的原因是什么？（2）步入职场的大学生应如何顺利实现角色转换？5《向职场出发——大学生就业指导》项目六

转换职业角色每个人在社会中扮演的主要角色并不是固定不变的，往往会发生多次转换。角色转换的根本变化是社会权利和社会义务的变化。大学生圆满地完成学业，走向社会，开始新的工作，承担新的任务。从求职成功开始，他们的角色就从学生转变成了职业人。6《向职场出发——大学生就业指导》项目六

转换职业角色一、大学生角色与职业角色的区别职业角色由角色权利、角色义务和角色规范三个要素组成。★角色权利就是角色依法享受的权益，或应取得的精神回报和物质报酬；★角色义务就是角色的社会责任；★角色规范就是社会提供的行为模式。学生角色与职业角色的根本区别就在于角色权利、角色义务和角色规范的不同。7《向职场出发——大学生就业指导》项目六

转换职业角色区别点大学生角色职业角色角色权利接受外界的给予，即接受和输入，主要体现为依法接受教育，并获得经济生活的保证或资助依法行使职权，开展工作，运用自己的知识和能力向外界提供劳动，即运用和输出，要求结合实际创造性地发挥自身才能，并在履行义务的同时取得报酬角色义务学好科学文化知识，掌握为人民服务的本领，使自己在德、智和体等方面全面发展。角色履行义务的过程是一个受教育、储备知识、锻炼能力的过程以特定的身份去履行职责，依靠自己的本领或技能为社会和他人服务，完成某项工作任务角色规范主要体现在国家制定的《大学生行为准则》和各学校制定的《大学生手册》之中，这些行为规范告诉大学生怎样做人、如何发展等。因为大学生是受教育者，所以在其违反角色规范时，主要以教育改造为主职业角色的规范因职业的不同而不同，但肯定比大学生角色的规范更加严格。职业角色若违背了相应规范就必须承担一定的责任，甚至是刑事法律责任一、大学生角色与职业角色的区别8《向职场出发——大学生就业指导》项目六

转换职业角色转变二、从大学生角色到职业角色的变化（一）活动方式的变化长期以来，学生角色使大学生处在一种接受外界给予的位置上；而职业角色则要求个体运用自己的知识和能力向外界输出自己的劳动成果。（二）社会责任的变化大学生的主要社会责任通常体现为对学习过程和结果负责任；而职业人的社会责任体现为对工作任务的完成情况负责任。（三）独立程度的变化个体的独立程度与经济生活的独立程度相一致。大学生在经济上主要依靠家庭的资助，进入职场并有了劳动报酬后，经济上便逐渐独立。9《向职场出发——大学生就业指导》项目六

首先要了解新的职业角色的性质、社会意义、工作要求、劳动条件、行业规范。正确认识新的角色应在充分理解新角色的基础上，树立以下意识：1．独立意识2．团队意识3．主人翁意识立足本职树立新的意识充分地了解自己和把握自己，具体情况具体分析。珍惜机会慎重重新选择要根据职业的特点、性质和工作程序等，不断学习新知识，增强自身素质和能力。坚持学习不断完善自我转换职业角色三、大学生尽快完成角色转换的方法10《向职场出发——大学生就业指导》项目六

案例精选转换职业角色范慧的角色转换范慧是南京师范大学邓小平理论专业的一名硕士研究生，经过双向选择，她成为南京市体育局的一名公务员。由于该单位人手紧缺，而且范慧想早点适应工作环境，因此她提前上岗了。她被分在人事处，这个部门的工作对她来说是一个完全陌生的领域。范慧觉得自己一点工作经验都没有，所以刚到单位时压力很大。范慧入职后，单位领导对她很关心，不仅在业务上手把手教她，而且在生活上也给了她不少帮助。此外，其他同事对她也很友善。这让范慧觉得与同事相处十分融洽，自己工作也轻松愉快。上班20多天后，范慧感受最深的就是学生和国家公务员这两种完全不同的角色的转换。范慧说，以前在学校只知道学习书本知识，根本不会注意与人处事过程中