第8课 北宋的政治 优秀教案（2024版七下历史）.docxVIP

第二单元辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化

第8课北宋的政治

(二)讲授新课

1.陈桥兵变和北宋的建立

【历史回顾】唐末以来的分裂更迭。一、课程标准

【历史回顾】唐末以来的分裂更迭。

认识北宋面临的新形势;了解北宋强化中央集权和重文轻武的政策。

二、内容分析

阅读教材内容,结合下面有关“陈桥兵变”“黄袍加身”的材料,了解北宋建立和局部统一的历史进程。材料:赵匡胤是后周禁军的统帅,负责防守京师。960年,朝廷派他北上抵抗辽军。军队行至开封东北的陈桥驿时,谋士和诸将拿出预备好的黄袍披到赵匡胤身上,叩头便拜,口称“万岁”,赵匡胤就这样当了皇帝。北宋建立:960年,

阅读教材内容,结合下面有关“陈桥兵变”“黄袍加身”的材料,了解北宋建立和局部统一的历史进程。

材料:赵匡胤是后周禁军的统帅,负责防守京师。960年,朝廷派他北上抵抗辽军。军队行至开封东北的陈桥驿时,谋士和诸将拿出预备好的黄袍披到赵匡胤身上,叩头便拜,口称“万岁”,赵匡胤就这样当了皇帝。

北宋建立:960年,赵匡胤发动陈桥兵变后,夺取后周政权,改国号为宋,以开封为东京,作为都城,史称北宋。赵匡胤就是宋太祖。

局部统一:979年,宋太宗消灭最后一个割据政权北汉,结束了五代十国的分裂局面。

2.中央集权的加强

(1)阅读宋太祖与赵普的对话,回答问题:赵普认为唐末以来政权更替频繁的主要原因是什么?赵普提出了怎样的解决方案?

三、教学目标

1.时空观念和唯物史观:通过北宋的建立与统一等史实,认识到北宋结束中原和南方的分裂割据局面,顺应了中国古代历史发展的总体趋势。

2.史料实证和历史解释:了解宋太祖强化中央集权的措施,认识中国古代中央集权制度的不断完善。

3.历史解释和唯物史观:认识宋朝崇文抑武的方针,辩证分析其利弊;知道王安石变法的内容及其影响,体会改革的曲折和艰辛,充分认识革新图强是国家强盛的根本。

宋太祖:“自唐季以来数十年,帝王凡易

宋太祖:“自唐季以来数十年,帝王凡易八姓,战斗不息,生民涂地,其故何也?吾欲息天下之兵,为国家长久计,其道何如?”

赵普:“……此非他故,方镇太重,君弱臣强而已。今欲治之,惟稍夺其权,制其钱粮,收其精兵,则天下自安矣。”

主要原因:藩镇太重,君弱臣强(地方权力大,中央势弱),外重内轻。解决方案:设法收回地方政府的权力,集权于中央。即夺其权、制钱谷、收精兵等。教师展示课件,引导学生阅读材料:如果说唐朝是一轮辉煌的太阳,那么宋朝就是一捧温婉的月亮,处处透着淡雅宁静、绵软细腻的精致内敛之美。有宋300年以来,有人说它积贫积弱

主要原因:藩镇太重,君弱臣强(地方权力大,中央势弱),外重内轻。

解决方案:设法收回地方政府的权力,集权于中央。即夺其权、制钱谷、收精兵等。

(2)阅读下面的图文材料,了解宋太祖是如何控制兵权

(2)阅读下面的图文材料,了解宋太祖是如何控制兵权(收精兵)的。

祖宗(宋太祖)制(控制)兵之法,天下之兵本于枢密,有发兵之权而无握兵之重;京师之兵,总于三帅(三衙),有握兵之重而无发兵之权。

上下相维,不得专制。此所以百三十余年无兵变也。

—摘编自范祖禹《范太史集》

控制兵权:宋太祖采取杯酒释兵权的方法,解除禁军高级将领的兵权。他任用文臣管理军务;他还经常调换军队将领,定期换防,切断将领与士兵同地方的联系,使兵不识将,将不专兵。

(3)阅读教材内容,结合下图,了解宋太祖在中央是如何削弱相权、加强君权的。

方法:加强君权,削弱相权,采取分化事权的办法,分割宰相的权力。在宰相之下又设相当于副宰相的若干人,与宰相共同议政。设立参知政事、枢密使、三司使,削弱和分割宰相的权力。

(4)为防止地方权力过于集中,宋太祖采取了哪些措施?

材料一:五代方镇残虐,民受其祸,朕今选儒臣干事者百余,分治大藩,纵皆贪浊,亦未及武臣一人也。

—摘编自李焘《续资治通鉴长编》

材料二:《宋史.职官志》记载,宋初“始置诸州通判”“凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事,可否裁决,与守臣(知州、知府等地方长