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2024-2025学年新教材高中语文第一单元3.2县委书记的榜样——焦裕禄说课稿部编版选择性必修上册
主备人
备课成员
设计思路
本课以“县委书记的榜样——焦裕禄”为主题,通过分析焦裕禄的先进事迹,引导学生学习焦裕禄同志的崇高品质,树立正确的价值观。课程设计注重激发学生兴趣,培养学生分析问题、解决问题的能力,同时引导学生将所学知识运用到实际生活中,实现知行合一。
核心素养目标
培养学生的人文素养,提高学生的审美鉴赏能力和文化理解能力。通过学习焦裕禄的生平事迹,引导学生树立正确的价值观,增强社会责任感和历史使命感。同时,提升学生的批判性思维和创造性思维,鼓励学生在现实生活中践行社会主义核心价值观。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解焦裕禄精神的核心内涵,把握其时代意义。
2.分析焦裕禄在逆境中坚守信念、无私奉献的品质。
难点:
1.如何将焦裕禄精神与学生的现实生活相结合,引导学生践行。
2.如何引导学生深入理解焦裕禄事迹背后的时代背景和社会价值。
解决办法:
1.通过小组讨论、角色扮演等方式,让学生深入分析焦裕禄的先进事迹,体会其精神内涵。
2.结合时代背景,引导学生思考焦裕禄精神在当代社会的现实意义,提出具体实践建议。
3.利用多媒体资源,展示焦裕禄事迹的影像资料,增强学生的直观感受和情感共鸣。
4.设计课后实践活动,鼓励学生在日常生活中践行焦裕禄精神,如志愿服务、社会实践等。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、计算机)、录音设备、电子白板。
课程平台:学校图书馆数据库、网络教育资源平台。
信息化资源:焦裕禄生平事迹纪录片、相关新闻报道、图片资料库。
教学手段:PPT演示文稿、案例分析、小组讨论、角色扮演。
教学过程设计
导入新课(5分钟)
目标:引起学生对焦裕禄的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道焦裕禄是谁吗?他在我国历史上有什么重要地位?”
展示一些关于焦裕禄的图片或视频片段,让学生初步感受焦裕禄的事迹和精神。
简短介绍焦裕禄的生平事迹和他在我国社会主义建设中的贡献,为接下来的学习打下基础。
XX基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解焦裕禄精神的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解焦裕禄精神的核心内涵,包括忠诚、为民、务实、担当等核心价值观。
详细介绍焦裕禄精神的组成部分,如他在兰考县的工作事迹、群众路线的实践等。
XX案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解焦裕禄精神的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的焦裕禄事迹案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解焦裕禄精神在各个时期的体现。
引导学生思考这些案例对当代社会的启示,以及如何在日常生活中践行焦裕禄精神。
学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与焦裕禄精神相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对焦裕禄精神的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调焦裕禄精神的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括焦裕禄精神的核心内涵、组成部分、案例分析等。
强调焦裕禄精神在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用焦裕禄精神。
布置课后作业(5分钟)
目标:巩固学习效果,引导学生将所学知识运用到实际生活中。
过程:
布置课后作业:让学生撰写一篇关于焦裕禄精神感悟的短文或心得体会。
要求学生结合自身实际,谈谈如何在学习、工作和生活中践行焦裕禄精神。
本节课通过导入、讲解、案例分析、小组讨论、展示点评和总结等环节,引导学生深入了解焦裕禄精神,培养学生的核心素养,激发学生的社会责任感和历史使命感。通过课后作业的布置,巩固学习效果,促进学生将所学知识内化为自身素质。
知识点梳理
六、知识点梳理
1.焦裕禄生平简介:
-生平背景:焦裕禄出生于1922年,山东淄博人,早年参加革命,曾任河南兰考县委书记。
-工作经历:在兰考工作期间,面对严重的自然灾害和贫困问题,带领群众开展治沙、治水、治碱等艰苦工作。
-英年早逝:1964年,因劳累过度,焦裕禄病逝于兰考,年仅42岁。
2.焦裕禄精神的核心内涵:
-忠诚
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