Unit 2 Ways to go to school PartC(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit2WaystogotoschoolPartC(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容为人教PEP版英语六年级上册Unit2WaystogotoschoolPartC。本部分主要包括以下内容：

1.学习并掌握词汇：bus,subway,taxi,bicycle,walk等交通方式的表达；

2.学习并运用句型：“Howdoyouusuallygotoschool?”及回答：“Iusuallygotoschoolbybus/subway/taxi/bicycle/walking.”；

3.通过图片和情境，让学生了解不同的交通方式，培养他们运用英语进行实际交流的能力；

4.培养学生的观察力和想象力，提高他们运用英语描述日常生活的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生准确运用所学词汇和句型进行交流，提高他们在实际情境中运用英语解决问题的能力；

2.思维品质：激发学生的思维活力，通过比较不同交通方式，培养他们的批判性思维和创新思维；

3.文化意识：让学生了解不同国家的交通文化，增强跨文化交际意识；

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，鼓励他们在课后主动查找和了解更多关于交通方式的英语表达。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语交通方式词汇，如bus,car等；

-学生能够使用简单的英语句型描述自己的日常活动，如“Igotoschoolby...”；

-学生对基本的英语语法结构有一定的了解，如一般现在时态。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习英语有较高的兴趣，尤其是通过游戏和情境模拟等方式进行学习；

-学生具备一定的听说读写能力，能够参与课堂互动和小组讨论；

-学生偏好直观、互动性强的学习方式，喜欢通过实际操作和角色扮演来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能在掌握新的交通方式词汇上遇到困难，尤其是发音和拼写；

-学生可能在运用复杂句型进行描述时感到困难，如包含多个从句的复合句；

-学生在真实语境中运用英语进行交流时可能会感到紧张和不自信，影响语言输出的准确性。

教学资源

四、教学资源

-人教PEP版英语六年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件或APP

-线上英语学习平台

-交通工具图片或卡片

-角色扮演道具

-课堂互动游戏材料

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生：“你们通常是如何去学校的？”来引起学生对交通方式的讨论。

-回顾旧知：复习之前学过的与交通方式相关的词汇和句型，如“bybus”，“bycar”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇和句型，如“subway”，“taxi”，“bicycle”，“walking”，以及询问和回答去学校方式的句型。

-举例说明：展示图片或用实物模拟不同的交通方式，并用新学的句型进行描述。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己通常如何去学校，鼓励使用新学的词汇和句型。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演活动，模拟在学校的场景，互相询问对方如何去学校，并回答。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课学习的内容进行简要回顾，确保学生理解并能够正确使用新学的词汇和句型。

-强调在日常生活中使用英语进行交流的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇小短文，描述自己家庭成员通常如何去工作或学校，要求使用本节课学到的词汇和句型。

-提醒学生预习下一节课的内容，并鼓励他们在家里尝试用英语讨论交通方式。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够掌握并正确使用本节课所学的交通方式词汇，如bus,subway,taxi,bicycle,walk等，以及相关的动词短语，如“gotoschoolbybus”。

2.学生能够熟练运用新学的句型“Howdoyouusuallygotoschool?”及其回答“Iusuallygotoschoolby...”进行真实的语言交流。

3.学生在课堂上通过互动探究活动，提高了在特定情境下使用英语进行交流的能力，能够自信地描述自己的日常出行方式。

4.学生通过角色扮演和讨论，增强了对英语学习的兴趣，同时提高了他们的团队合作和沟通技巧