第11课 对人有礼貌 一年级道德与法治上册（2024版）说课稿.docxVIP

第11课对人有礼貌一年级道德与法治上册（2024版）说课稿

授课内容

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授课时间

教材分析

第11课《对人有礼貌》选自一年级道德与法治上册（2024版），本课旨在引导学生学会基本的礼貌用语，培养良好的行为习惯。教材内容贴近学生生活，以故事、图片等形式呈现，符合一年级学生的认知特点。通过学习，学生能够理解礼貌的重要性，学会在日常生活中对他人表示尊重和友好。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的社会责任感和文明素养。学生通过学习，将学会尊重他人、礼貌待人，增强人际交往能力，树立正确的道德观念。同时，培养学生良好的行为习惯，为形成良好的社会公德奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：1.认识礼貌用语及其重要性；2.学会运用礼貌用语进行日常交流。

难点：1.理解礼貌用语在不同情境下的运用；2.将礼貌用语内化为自身的行为习惯。

解决办法：1.通过故事、图片等生动形式，让学生直观感受礼貌用语的实际应用；2.设置情境模拟，让学生在实践中练习运用礼貌用语；3.结合生活实例，引导学生反思自身行为，逐步养成礼貌待人的良好习惯。突破策略：1.组织小组讨论，分享对礼貌的认识和体会；2.设计角色扮演游戏，让学生在游戏中体验礼貌用语的应用；3.家校合作，通过家庭作业和家校联系册，强化学生在家庭和学校中的礼貌行为。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》一年级上册（2024版）。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如礼貌用语展示卡片、生活场景图片等。

3.教学环境：布置教室环境，包括分组讨论区、角色扮演区域，以适应本课的互动学习需求。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一段关于日常生活礼貌用语的短视频，引导学生思考：视频中的人们是如何用礼貌用语交流的？为什么礼貌用语很重要？以此引发学生对礼貌用语的兴趣，自然导入新课《对人有礼貌》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）认识礼貌用语

教师展示礼貌用语卡片，如“你好”、“谢谢”、“对不起”等，引导学生说出这些用语在日常生活中的应用场景。随后，教师引导学生分组讨论，分享自己知道的礼貌用语，并邀请各小组代表上台展示。

（2）礼貌用语的应用

教师通过图片、视频等形式，展示在不同情境下如何运用礼貌用语。例如，在公共场所、学校、家庭等场景中，如何用礼貌用语与人交流。同时，教师引导学生思考：在哪些情况下需要使用礼貌用语？

（3）角色扮演

教师组织学生进行角色扮演，模拟生活中常见的场景，如问候、道歉、感谢等。在角色扮演过程中，教师巡回指导，纠正学生不恰当的用语和举止。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组竞赛

将学生分成若干小组，每组派一名代表上台，依次用礼貌用语完成一个简单的生活场景描述。其他组员需迅速补充完整。完成任务的小组获得加分，最后统计得分，评选出最佳表现小组。

（2）情境模拟

教师设置几个生活场景，如购物、乘坐公共交通工具等，让学生分组讨论并模拟场景中的礼貌用语。完成后，各小组上台展示，教师点评并给予指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调礼貌用语的重要性，并总结礼貌用语的应用场景。同时，鼓励学生在日常生活中多运用礼貌用语，养成良好的行为习惯。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后练习

让学生回家后，观察家人、朋友或邻居的礼貌行为，记录下来，并思考自己在哪些方面可以做得更好。

（2）家庭作业

让学生回家后，与家人一起练习使用礼貌用语，如问候、道歉、感谢等，并记录下自己的感受。第二天上课时，教师可以邀请学生分享自己的家庭作业，以此巩固所学内容。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-礼貌用语的文化背景：介绍不同文化背景下礼貌用语的差异，如中西方在问候、道歉等方面的习惯差异。

-礼貌用语的历史演变：探讨礼貌用语在历史长河中的演变过程，以及其背后的文化内涵。

-礼貌用语的心理学研究：介绍礼貌用语对人际关系、心理健康等方面的影响。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《礼貌用语的故事》等书籍，通过故事形式了解礼貌用语的重要性。

-观看视频：推荐一些关于礼貌用语的纪录片或教育视频，如《文明礼仪》等。

-家庭实践：鼓励家长与孩子一起进行礼貌用语的家庭实践，如设定“礼貌用语日”，家庭成员之间相互提醒使用礼貌用语。

-社会实践：组织学生参与社区服务活动，如敬老院慰问、街头文明劝导等，让学生在实际生活中运用礼貌用语。

-互动交流：利用社交媒体、论坛等平台，组织学生分享自己的礼貌用语心得，互相学习、交流。

-课外阅读：推荐一些关于人际交往、文明礼仪的课外读物，如《高效能人士的七个习惯》等，帮助学生提升自身素养。

-主题班会：定期举办以“礼貌用