2025春青岛版（2024）小学科学一年级下册《5 做泥塑》教学设计.docx

2025春青岛版（2024）小学科学一年级下册《5做泥塑》

教学设计

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教材分析

《5做泥塑》处于青岛版小学科学一年级下册第一单元“常见的材料”尾声。在前几课学生认识多种常见材料基础上，引入泥塑这一形式，让学生接触到泥土这种新的材料，将科学知识与艺术创作融合。教材通过展示泥塑作品激发兴趣，引导学生了解泥土可塑特性及能变成各种造型，体会人类利用材料创造美的智慧。制作泥塑涉及对泥土质地等的感知与调控，与之前探究材料特性的方法相呼应，强化学生运用多种感官探索材料的能力，为后续探究和培养创新精神筑牢基础。

学情分析

一年级学生天真活泼、好奇心强，已熟悉用感官观察物体，但对泥土特性及泥塑制作技巧了解不深。他们手部精细动作在发展，注意力易分散，喜欢动手操作和创造性活动。因此教学要营造轻松氛围，设计动手环节，契合学生能力发展，满足创作欲望，引导学生科学认识泥土、掌握泥塑方法，提升动手与创新思维能力。

课标目标

?科学知识目标：认识到泥土是天然材料，了解其可塑性、黏性等特性，知道泥土加水或晾干后质地会改变及不同质地对泥塑造型的需求。

?科学探究目标：能运用多种感官探究泥土特性，如干湿、软硬、气味等，通过自主尝试、小组合作探究塑形方法对造型的影响，培养实验探究与问题解决能力。

?科学态度目标：对泥塑创作及材料探究有兴趣与热情，积极投入实践，不怕困难，勇于尝试；养成细心观察、耐心操作、认真整理材料的科学态度，学会欣赏他人作品，在合作中分享交流。

?科学、技术、社会与环境目标：感受泥塑的文化内涵，体会人类利用自然材料创造精神财富的智慧，增强民族自豪感；树立珍惜自然资源、爱护环境的意识，了解泥土与生态循环的关系，明白合理取用泥土的重要性。

教学重难点

?教学重点：引导学生感知泥土特性，掌握基本的泥塑塑形方法，如揉圆球、搓长条、压薄片等，制作简单泥塑作品；让学生了解泥土从自然状态到成为艺术品的转变过程，体会人类创造力对材料价值提升的作用。

?教学难点：帮助学生依据构思创意，灵活运用多种塑形方法组合，创作出有创意和美感的泥塑作品，培养创新思维；引导学生理解泥土特性与塑形效果之间的关联，学会根据泥土质地调整塑形手法，提升问题解决能力。

教学法

?讲授法：讲解泥塑的历史、文化背景和制作方法，让学生对泥塑有初步理论认识。

?演示法：教师亲自示范基本的泥塑制作手法，让学生直观学习操作技巧。

?实践法：让学生亲自动手制作泥塑，在实践中掌握技能，发挥创造力。

?讨论法：组织学生讨论创作思路，分享制作经验，促进交流与合作。

教学准备

?教师准备：不同颜色的黏土、泥塑工具（如竹签、小刻刀等）、泥塑作品图片及视频、展示架、多媒体课件。

?学生准备：每人一份黏土、小毛巾。

教学过程

?趣味导入（5分钟）：

?教师活动：教师身着传统民间艺人服饰，手持精美泥塑作品走进教室，将作品摆在讲台上。引导学生观察、猜测作品的制作材料。

?学生活动：好奇地围拢观察作品外观、触摸感受质地并发表看法。

?设计意图：通过这种方式激发学生对泥塑的兴趣和好奇心，自然引出本节课主题。

?认识泥土（8分钟）：

?教师活动：拿出一盆自然状态的泥土，让学生先观察其颜色，再触摸感受质地，然后闻一闻泥土的气味。

?学生活动：观察后回答颜色，分享触摸感受，描述气味。

?设计意图：让学生通过多种感官初步认识泥土的特性，为后续制作泥塑打下基础。

?探究泥土特性（10分钟）：

?干湿变化实验：教师将泥土分成两份，一份加水搅拌，让学生观察泥土的变化；引导学生猜测湿泥土晒干后的情况。

?学生活动：专注观察泥土加水后的变化，猜测湿泥土晒干后的状态。

?设计意图：让学生直观感受泥土干湿变化对质地的影响，培养学生的观察和思考能力。

?可塑性探究（5分钟）：

?教师活动：给每个小组发放适量湿润泥土，鼓励学生尝试用手将泥土揉成圆球、搓成长条、压成薄片等简单形状。

?学生活动：兴致勃勃地操作，小组内相互交流。

?设计意图：通过动手操作，让学生深入探究泥土的可塑性，同时培养学生的合作能力。

?学习泥塑方法（10分钟）：

?教师示范：教师选取一块合适的泥土，边讲解边示范制作一个简单的泥塑作品，如小鸭子，展示每个步骤的细节。

?学生模仿练习：学生领取泥土，模仿制作小鸭子，教师巡回指导。

?设计意图：教师的示范可以让学生更清楚地了解泥塑的制作方法，学生的模仿练习有助于掌握基本技能。

?创意制作（10分钟）：

?启发创意：教师展示一些更具创意的泥塑作品图片，激发学生灵感。

?小组合作创作：学生分组讨论创意，分工协作进行创作，教师提供支持和指导。

?设计意图：培养学生的创造力和团队合作能力，让学生在实践中发挥想象力。

?作品展示与评价（5分钟）：

?作品展示：每个小组推选一名代表，将小组作品摆放在教室前