2025春青岛版（2024）小学科学一年级下册《4 塑料》教学设计.docx

2025春青岛版（2024）小学科学一年级下册《4塑料》

教学设计

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教材分析

《塑料》是青岛版小学科学一年级下册第一单元“常见的材料”中的重要一课。学生在已经认识石头、木头、金属等材料之后，学习塑料这一现代生活中极为常见且具有独特性质的材料，进一步丰富了学生对材料世界的认知。教材紧密联系生活实际，呈现出形形色色的塑料制品，涵盖日常生活的方方面面，如食品包装、玩具、家居用品、文具等，充分展现塑料在当今社会的广泛应用，凸显其不可或缺的地位。同时，通过直观图片与简洁文字引导学生关注塑料的特性，像质地轻盈、色彩鲜艳、可塑性强、绝缘性好等，帮助学生从熟悉的生活场景出发，逐步构建起对塑料材料科学而系统的认识，也为后续深入探究材料的性能、用途以及材料与环境的关系等知识奠定基础。

学情分析

一年级学生经过前面几课对不同材料的学习，已初步掌握运用多种感官观察物体、描述特征以及了解材料基本用途的方法，好奇心依旧旺盛，对周围事物充满探索欲望。塑料作为生活中随处可见的材料，学生与之接触频繁，从手中的塑料玩具、日常使用的塑料袋，到喝水的塑料瓶等，他们对塑料有着丰富的感性认识。然而，这种认识多停留在表面，学生很少深入思考塑料为何如此轻盈、为何能被制成各种形状，以及塑料大量使用所带来的环境问题。他们仍处于形象思维主导阶段，活泼好动，喜爱直观有趣、动手性强的活动，因此教学过程需创设生动活泼的情境，设计多样化动手操作环节，让学生在玩与学中深度探究塑料的奥秘。

课标目标

?科学知识目标：学生能够列举出众多生活中的塑料制品，如餐具、容器、文具、玩具、装饰品等，明晰塑料用途广泛；认识塑料的基本特性，知晓塑料质地轻、色彩丰富、可塑性强、绝缘性好、耐腐蚀等；了解塑料是一种人工合成材料。

?科学探究目标：熟练运用看、摸、捏、闻等多种感官及简单工具，全方位探究塑料的特征，提升科学观察与描述能力；在教师引导下，能通过简单对比实验，探究塑料与其他常见材料（如金属、玻璃）在质量、硬度、导热性等方面的差异，初步培养实验设计、操作与分析的思维能力。

?科学态度目标：对塑料及各类材料保持强烈的好奇心与探究热情，积极主动参与课堂活动；培养认真细致观察、如实准确记录、积极思考、大胆表达的科学态度，体会合作学习的乐趣，学会倾听他人意见。

?科学、技术、社会与环境目标：深切感受塑料在现代生活中的便利性，领略人类发明塑料对社会发展的推动作用；树立正确使用塑料、减少塑料垃圾、保护环境的意识，初步了解塑料垃圾处理的相关知识。

教学重难点

?教学重点：

引导学生综合运用多种感官和简易方法，深度探究塑料的特性，重点掌握塑料的质地、颜色、可塑性、绝缘性等关键特征。

紧密结合生活实际，全方位展示塑料在各行各业的广泛应用，让学生切实体会塑料与日常生活的紧密联系。

?教学难点：

组织学生成功开展简单对比实验，助力他们透彻理解实验目的、步骤与原理，有效培养实验操作技能、数据记录与结果分析能力，借由实验精准揭示塑料特性。

巧妙引导学生将减少塑料垃圾、保护环境的理念内化于心，并逐步转化为日常生活中的自觉行动，如减少使用一次性塑料制品、做好垃圾分类。

教学方法

?讲授法：讲解塑料基本概念、实验原理和注意事项，引导学生理解关键知识。

?观察法：让学生观察塑料制品外观、实验现象，培养细致观察能力。

?实验法：组织学生开展实验，探究塑料特性，提升动手实践能力。

?讨论法：引导学生小组或全班讨论，促进思维碰撞，培养语言表达与合作能力。

教学准备

各种塑料制品，如塑料瓶、塑料袋、塑料玩具、塑料餐具、塑料管材等。

实验器材：天平、水槽、水、电池、导线、小灯泡、白醋、金属片、塑料片、加热工具（教师演示用）、模具（教师演示用）。

相关图片、视频资料，多媒体设备。

教学过程

?趣味导入（5分钟）：

教师手提一个装满各种塑料制品的神秘袋子走进教室，袋子里有塑料玩具、塑料餐具、塑料文具等。

师：“小朋友们，今天老师带来了一个魔法袋，里面装着好多神奇的宝贝，大家猜猜看，是什么东西在里面发出了叮叮当当的声音呢？老师请几位同学上台来，闭上眼睛，伸手到袋子里摸一摸，感受一下，然后告诉大家你的感觉。”

邀请几位学生上台，闭上眼睛伸手进袋子触摸物品，然后描述触感，台下同学猜测。几番猜测后，打开袋子，揭晓答案，引出主题——塑料。

生：“摸起来软软的，滑滑的，还很轻！”

师：“大家说得真棒，这些就是塑料做的东西，今天就让我们一起走进塑料的奇妙世界吧。”

设计意图：通过神秘袋子的悬念设置，激发学生的好奇心和探索欲望，让学生在触摸和猜测的过程中，初步感受塑料的一些特性，从而自然地引出本节课的主题。

?生活中的塑料（8分钟）：

播放一段生动有趣的动画视频，视频中展示一个小朋友的一天，从早上起床用塑料牙刷刷牙