2025春青岛版（2024）小学科学一年级下册《1 石头》教学设计.docx

2025春青岛版（2024）小学科学一年级下册《1石头》

教学设计

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教材分析

本单元聚焦于生活中常见的材料，《石头》是青岛版（2024）小学科学一年级下册第一单元《常见的材料》中的开篇第一课。教材通过展示不同场景下石头的应用、石头的外观特点等内容，让学生从直观感知入手，激发他们对身边物质的探究兴趣。石头作为一种天然材料，与学生的生活紧密相连，无论是建筑、道路，还是装饰品、玩具等，都有石头的身影，为学生提供了丰富的观察和体验素材，帮助学生开启认识材料世界的大门，也为后续学习其他材料奠定基础。

学情分析

一年级学生刚踏入小学科学学习阶段，对周围世界充满好奇，具有强烈的求知欲和探索精神，但注意力集中时间较短，认知能力有限。学生在日常生活中见过石头，对石头有一定的感性认识，如在路边、公园、建筑工地等场所，但这种认识多停留在表面，缺乏系统深入的观察与思考。他们活泼好动，喜欢直观形象的事物，喜欢动手操作。

课标目标

?科学知识目标：学生能够说出石头在生活中的一些常见用途，如建筑房屋、铺路、雕刻等；了解石头有不同的颜色、形状、大小、质地等特征，知道石头是一种天然材料。

?科学探究目标：通过观察、比较、触摸等方法，对石头进行多角度探究，提高观察和描述物体特征的能力；能在教师引导下，提出关于石头的简单问题，如“石头是怎么形成的”。

?科学态度目标：对石头及周围的事物保持好奇心和探究热情，积极参与课堂活动；培养学生认真观察、如实记录的科学态度，在探究过程中懂得与同伴合作交流。

?科学、技术、社会与环境目标：让学生感受石头在人类生活和社会发展中的重要作用，意识到合理利用自然资源的重要性。

教学重难点

?教学重点：引导学生运用多种感官观察石头，描述石头的特征，如颜色、形状、大小、质地等；了解石头在生活中的常见用途，体会其与人类生活的紧密联系。

?教学难点：培养学生有序观察、细致描述的科学探究能力，让学生初步学会如何提出问题；使学生理解石头是天然材料这一抽象概念，初步建立材料与生活的联系意识。

教学法

?直观教学法：通过展示大量的石头实物、图片、视频等，让学生直观地感受石头的特点。

?实验探究法：设计多个简单的实验，如用放大镜观察石头的纹理和颗粒、比较石头的硬度、测试石头的吸水性等，让学生亲自动手操作，培养学生的动手能力和科学探究能力。

?小组合作法：将学生分成小组进行观察、讨论、实验等活动，培养学生的合作交流能力和团队协作精神。

?问题引导法：通过提问引导学生思考，如在导入环节提问学生在生活中哪些地方见过石头，在探究石头特性时提问学生如何判断石头的硬度和吸水性等，培养学生的思维能力和问题解决能力。

教学准备

?教师准备：收集各种不同类型的石头，如花岗岩、大理石、砂岩、页岩等；准备放大镜、铁钉、滴管、烧杯、水等实验材料；制作包含石头图片、用途介绍等内容的课件；准备一些标有“建筑材料”“工艺品材料”“玩具材料”等字样的篮子以及不同用途的石头卡片；准备一些小奖品，如贴纸、小书签等。

?学生准备：每人收集1～2块自己喜欢的石头。

教学过程

?导入新课（5分钟）：

??教师活动：播放一段大自然的视频，视频中有高山、河流、海边等场景，引导学生仔细观看。然后提问：“小朋友们，刚刚我们看到了好多美丽的大自然景色，在这些地方藏着一种神秘的东西，大家快来找找看。”视频暂停在有石头出现的画面。

??学生活动：认真观看视频，观察后回答“石头”。

??设计意图：利用大自然视频迅速抓住学生注意力，引出主题自然流畅，激发学生对石头的兴趣和好奇。

?探究新知（20分钟）：

??生活中的石头（8分钟）：

???教师活动：展示用石头建造的房子、石桥、公园里的石凳、用石头雕刻的艺术品等图片。提问引导：“小朋友们，看看这些图片，你们在哪里见过石头呀？它们都有什么作用呢？”

???学生活动：举手发言，分享自己在生活中的发现。

???设计意图：结合生活实例图片让学生直观感受石头的用途，培养学生关注生活、联系实际的能力。

??观察石头（12分钟）：

???教师活动：给每个小组发放不同种类的石头，引导观察方法：“小朋友们，现在请拿起一块石头，先用眼睛看一看，它是什么颜色的，像什么形状；再用小手摸一摸，感觉是光滑的还是粗糙的；还可以把两块石头轻轻敲一敲，听听声音有什么不一样。”教师巡视各小组，适时给予指导，鼓励学生大胆交流自己的发现。

???学生活动：分组进行观察探究。

???设计意图：让学生通过多种感官观察石头，培养学生的观察能力和感知能力。小组活动能够促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作精神。

?游戏巩固（10分钟）：

??教师活动：准备几个标有“建筑材料”“工艺品材料”“玩具材料”等字样的篮子，以及更多不同用途的石头卡片。讲解游戏规则：“