《照片架》（教案）北京版劳动四年上册.docx

技术实践《照片架》教学设计

第1单元纸工

北京版小学劳动四年级(上册)

一、教学目标

①知识与能力：学生能够学习初步设计照片架的方法，提高动手和探究能力。

②过程与方法：引导学生运用信息技术搜集信息，初步培养学生解决问题、互动交流的能力。

③情感态度价值观：向学生渗透设计与技术的关系，逐步形成学生的信息意识，创造意识以及审美能力。

二、教学重难点

教学重点：设计照片架的方法。

教学难点：设计新颖、有特点的照片架。

教学方法

讲授法、讨论法、实践操作法相结合，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，引导学生积极参与课堂活动。

四、教学准备

教师：计算机教室、模拟网页，实物照片框、实物投影仪。

学生：各种照片架资料。

五、教学过程

导入新课：

教师提问引导学生回忆生活中常见的照片架，让学生说一说自己见过的照片架是什么样子的，是用什么材料制成的。

请学生展示课前收集的照片架，并在小组内观察、讨论照片架由哪几部分组成，如边框、窗口、支架等，引出本节课的主题——照片架.

学习探究：

教师通过课件展示不同类型的照片架，引导学生观察其边框、窗口和支架的设计特点，让学生思考不同设计的优缺点以及适用场景。

师：同学们，不同类型的照片架，适用的场景都相同吗？

生：不相同。

师：同学们说一说不同类型的照片架都有什么用途？

同学1：台式照片架，方便放在书桌上，展示我们的家庭照片、和好朋友的合影等，让我们在学习和做作业的时候看到这些美好的回忆，心情会更加愉快。

同学15：台式相框用来展示自己的艺术照或者有纪念意义的照片，比如参加比赛获得的奖状照片等，起到装饰和激励自己的作用。

同学25：挂墙式照片架，能很好的装饰家里的墙壁，让墙面不再单调。商店、咖啡馆等场所也会使用挂墙式照片架来展示商品图片、店内环境照片等，吸引顾客。

同学40：旋转的照片架，可以同时展示多张照片，非常适合用来展示一个系列的照片，比如记录一次旅行的不同场景照片。

同学22：造型独特的动物形状照片架，可以放在儿童房里，增加房间的趣味性，激发孩子的想象力。

同学23：创意照片架是用废旧材料制作的，既环保又有艺术感。可以放在环保主题的展览中，向大家宣传环保理念。

同学18：大型的立式照片架可以用在婚礼上或结婚纪念日等活动上。

组织学生分组讨论，分析照片架各部分的尺寸、形状、材质等因素对整体结构和功能的影响，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的观察力和分析能力。

教师讲解设计照片架的基本方法和要点，包括如何根据照片的大小确定边框和窗口的尺寸，如何选择合适的材料来制作坚固且美观的支架等，帮助学生建立初步的设计概念。

教师讲解设计照片架的基本方法和要点：

一）、引入

“同学们，照片可以记录我们生活中的美好瞬间，而一个漂亮的照片架可以更好地展示这些照片。今天我们就来学习设计照片架的基本方法和要点。”

二）、基本方法

确定风格

“首先，我们要想一想自己喜欢什么风格的照片架。可以是简约现代风格、可爱卡通风格、复古风格等等。风格的确定会影响我们后续的设计选择。”

展示不同风格照片架的图片，让学生直观感受。

选择材料

“接下来，我们要根据自己确定的风格选择合适的材料。常见的材料有木材、塑料、金属、卡纸等。比如，简约现代风格可以选择金属材质，可爱卡通风格可以选择彩色卡纸。”

拿出一些不同材料的样品，让学生观察和触摸。

设计形状

“然后，我们开始设计照片架的形状。可以是长方形、正方形、圆形、心形等各种形状。形状要与我们的风格相匹配，同时也要考虑实用性和稳定性。”

在黑板上画出一些简单的形状示例。

考虑装饰

“为了让照片架更加美观，我们可以添加一些装饰。比如，贴上彩色贴纸、画上图案、系上丝带等。装饰要适度，不能过于繁杂，以免影响照片的展示效果。”

展示一些装饰过的照片架图片。

三）、要点

稳定性

“同学们，照片架一定要稳定，不能轻易倒塌。如果是台式照片架，底部要宽一些，重心要低。如果是挂墙式照片架，要确保安装牢固。”

可以用一个不稳定的照片架示例，让学生指出问题所在。

尺寸合适

“照片架的尺寸要根据照片的大小来确定。不能太大也不能太小，要让照片能够恰到好处地放在里面。”

拿出不同尺寸的照片和照片架，进行对比演示。

便于更换照片

“我们设计的照片架要方便更换照片。可以采用可开合的设计，或者使用夹子等固定方式，这样我们就可以随时更换自己喜欢的照片了。”

展示几种便于更换照片的照片架设计。

安全环保

“在选择材料和进行制作的过程中，我们要注意安全环保。避免使用有毒有害的材料，尽量选择可回收利用的材料。”

强调安全使用工具的重要性。

自主设计：

学生根据自己的喜好和创意，在纸上画出照片架的设计草图，包括边框、窗口和支架的形状、尺寸以及装饰细节等。教师巡视指导，鼓励学生大胆创新，发挥想象力.

学生完成设计草图后，