36 我很诚实（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册.docx

36我很诚实（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版道德与法治三年级下册“我很诚实”章节。内容涵盖诚实的重要性、诚实的行为表现以及诚实带来的积极影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生日常生活中对诚实这一品质的认知有关，有助于巩固学生已有的道德观念，并引导学生将诚实内化为自身的行为准则。

核心素养目标

1.培养学生诚实守信的道德品质，树立正确的价值观。

2.增强学生自我认知能力，引导学生反思自身行为，做到言行一致。

3.培养学生尊重他人、关爱他人的情感，促进人际关系的和谐发展。

学情分析

三年级学生正处于道德认知发展的关键时期，他们开始形成初步的道德观念和行为准则。在知识层面，学生对诚实这一概念有一定的认识，但在具体行为上可能存在不一致。以下是对三年级学生在知识、能力、素质和行为习惯方面的分析：

1.知识层面：学生对诚实有一定的了解，能够说出诚实的基本含义，但在实际生活中可能难以做到始终如一。

2.能力层面：学生的自控能力和判断力正在发展中，对于如何在不同情境中保持诚实可能缺乏经验和技巧。

3.素质层面：三年级学生的诚信意识尚在培养之中，他们需要通过实践和引导来逐渐形成诚实守信的品质。

4.行为习惯：部分学生可能因为好奇心、从众心理或其他原因，存在说谎、作弊等不诚实的行为习惯。

5.对课程学习的影响：学生的这些特点对“我很诚实”这一课程内容的学习有直接影响。教师需要通过具体的案例和活动，帮助学生认识到诚实的重要性，并通过实践活动培养学生的诚实行为。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：采用情景教学法，通过模拟生活场景，让学生在角色扮演中体验诚实的重要性；运用讨论法，引导学生分享自己或他人的诚实经历，促进学生对诚实行为的理解。

2.教学手段：运用多媒体课件展示诚信人物故事，激发学生学习兴趣；利用视频资料展示不诚实行为的后果，强化诚实意识；通过互动游戏和案例分析，提高学生的参与度和学习效果。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诚实这一道德品质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们认为诚实重要吗？为什么？”

展示一些关于诚实的人物故事或图片，如小男孩诚实找钱、医生诚实面对患者等，让学生初步感受诚实所带来的积极影响。

简短介绍诚实的基本概念，强调诚实是社会主义核心价值观之一，对于个人和社会都具有重要的意义，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诚实的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诚实的定义，包括其核心含义和道德价值。

详细介绍诚实的组成部分，如诚实的话语、诚实的行为、诚实的态度等，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诚实的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诚实案例进行分析，如学生诚实报告错误、诚实面对挑战等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诚实在不同情境下的表现。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在自己的生活中实践诚实。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与诚实相关的主题，如“如何在考试中保持诚实”、“如何在日常生活中做到诚实”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诚实的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诚实的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诚实的定义、组成部分、案例分析等。

强调诚实对于个人品德修养和社会和谐发展的重要性，鼓励学生将诚实内化为自身的行为准则。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诚实的小文章或日记，反思自己在日常生活中的诚实表现，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.道德认知的提升：通过本节课的学习，学生能够理解诚实的基本概念和重要性，认识到诚实是社会主义核心价值观之一，对个人品德修养和社会和谐发展具有重要作用。学生能够区分诚实与不诚实的区别，增强道德判断能力。

2.行为习惯的改善：学生在课堂上通过角色扮演、案例分析等