Unit5 Drink Lesson 1（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册.docx

Unit5DrinkLesson1（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit5DrinkLesson1-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

本课选自人教新起点版英语一年级下册第五单元第一课时。主要内容包括：学习问候语“Goodmorning!/Goodafternoon!；Goodevening!”以及询问饮品“Doyoulikemilk?”和回答“Yes,Ido./No,Idon’t.”等日常交际用语。通过本节课的学习，学生能够掌握问候语和询问饮品的表达方式，并能在实际情境中运用。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和学习能力。首先，通过学习问候语和饮品表达，学生能够提高英语口语交流能力，增强语言运用意识。其次，了解不同文化背景下的问候习惯，培养学生的跨文化交际意识。最后，通过自主学习饮品表达，学生能够培养自主学习能力和探究精神。

三、学情分析

一年级下册的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也面临着一些挑战。首先，在知识层面上，学生对英语字母的认识刚刚开始，对单词的记忆和拼写能力较弱。本节课的问候语和饮品表达涉及到一些新的词汇，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”和“milk”，学生需要通过图片和语境来理解这些词汇的含义。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，能够通过模仿和跟读来学习基本的口语表达。然而，他们的写作能力尚处于起步阶段，对于书写英语单词和句子还比较陌生。因此，在设计教学活动时，需要注重口语练习，同时逐步引入书写练习，帮助学生建立书写的基本规范。

在素质方面，一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。此外，他们的自我约束能力较弱，需要教师通过多样化的教学方法和积极的课堂互动来维持他们的学习兴趣和参与度。

行为习惯上，学生可能存在胆怯、害羞的心理，不敢在课堂上大声开口说英语。这可能会影响他们在实际情境中运用英语的能力。因此，教师在课堂上应创造轻松、愉快的氛围，鼓励学生积极参与，克服害羞心理。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：人教新起点版英语一年级下册电子教材平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语教学视频

-教学手段：实物教具（牛奶瓶、水杯等）、图片卡片、互动白板、英语歌曲和故事音频

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对饮品文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时喜欢喝什么饮品？为什么？”

展示一些关于不同饮品的图片或视频片段，让学生初步感受饮品的多样性和文化魅力。

简短介绍饮品文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、饮品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解饮品的基本概念、种类和制作方法。

过程：

讲解饮品的定义，包括其主要种类，如茶、咖啡、果汁、牛奶等。

详细介绍不同饮品的制作方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、饮品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解饮品的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的饮品案例进行分析，如茶文化、咖啡文化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解饮品的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用饮品文化丰富生活。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一种饮品进行深入研究。

小组内讨论该饮品的历史、制作工艺、营养价值等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对饮品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括饮品的历史、特点及制作方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调饮品文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括饮品的种类、制作方法、案例分析等。

强调饮品文化在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用饮品文化。

七、课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生调查自己家中或周围常见的饮品，了解其制作方法、营养成分等，并撰写一份简单的报告。

要求学生在下节课分享自己的调查成果，以促进交流和学习。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现