二年级语文上册识字3拍手歌教案3新人教版.docVIP

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识字3拍手歌

［教学目标］

学问与技能

1.会认13个生字，会写10个生字。

2.精确、娴熟地朗读《拍手歌》，读出节奏感并背诵。

情感看法与价值观

领悟动物与人相互依存的关系，培育学生爱护动物的意识。

［教学重难点］

1.会认、会写生字。精确、娴熟地朗读并背诵《拍手歌》。

2.理解“天空雁群会写字”“丛林”“唱不休”等词句的意思。

［教学课时］

2课时

第一课时

一、游戏导入

1.小挚友们，你们喜爱动物吗？

我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？

请听好，第一位动物挚友，它的羽毛特别美丽。它的尾巴绽开来像一把大扇子，美丽极了！它是——孔雀。（谁来亲切地叫叫它？）

再来猜其次位动物挚友，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜爱吃竹子。它就是我们的国宝——熊猫。（一起来叫叫它吧）

你们想相识更多的动物挚友吗？今日老师就带大家去相识更多的动物挚友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是——《拍手歌》。细致看老师写课题。（板书：识字3拍手歌）

齐读课题。1.猜谜语。

头戴花冠鸟中少，

身穿锦袍好夸耀，

尾巴似扇能收展，

尾羽开屏真俊美。

打一动物:（）

二、初读儿歌，整体感知

1.请小挚友们打开书本，细致读课文，留意读准字音，遇到生字新词多读几遍，并用横线画出藏在儿歌里的动物挚友。

2．你们读得这么起劲，谁想读给大家听？请五个小挚友，每人读两小节。其他小挚友细致听，当好小评委。

3.读完儿歌，你找到藏在儿歌里的动物了吗？

三、学习生字，积累词语

1.引出动物名称，归类识字。

（1）拼音、图、文结合，玩“找挚友”游戏。

（2）归类识字。

①课件出示：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。

②细致视察，红色的字（雀、鹰、雁）和蓝色的字（鸡、鹂）各有什么共同点？

a.相识“隹”：“隹”有四横表示鸟的羽毛。找找哪些字带有“隹”。

b.相识“鸟”：带有这个偏旁，表示是鸟类。带有鸟的字有“鹰、鸡、鹂”。

2.学生自主识字。

你记住了哪几个字，怎么记住的呢？

（1）锦：形近字记忆，“锦——棉”。

（2）灵：用猜谜的方法记住这个字：大火把山给烧倒了。

3.出示词卡，给动物分类。

（1）第一类：鸟类。请小挚友们找出哪些动物属于鸟类。

（2）其次类：兽类。请小挚友们找出哪些动物属于兽类。

师总结：这样分成两类，用一个词来概括就是——飞禽走兽。（出示词卡）老师把这个词送给你们，你们把它积累下来。

1.请同学们再来读读课文。想一想：这首儿歌跟我们平常读的儿歌有什么不同？（拍手歌，拍手歌就是要拍手读）

2.指名学生与老师搭档读。一边拍手一边读。

3.同桌互读，一边拍手一边读。和同桌一起读，一人读前半句，一人读后半句，然后换一换。

4.师生合作读，老师读前半句，学生读后半句。

其次课时

一、复习导入

1.认读生字和词语。

2.出示卡片，认读动物的名称。

二、读儿歌，学习爱护动物

1.自由读儿歌，说说自己有什么不理解的地方，小组先探讨沟通一下。

2.全班沟通学习状况。

（1）孔雀和锦鸡为什么是伙伴？（学生沟通）

出示图片，孔雀和锦鸡长得很像，所以它们成了好伙伴。

（2）理解“翱翔”的意思。

出示雄鹰翱翔在云彩间的图片，让学生观看雄鹰翱翔的姿态。

天空中的雁群为什么会写字？会写什么字？

（4）理解“唱不休”的意思。

播放黄鹂和百灵的叫声，黄鹂和百灵是鸟类中的歌颂家。

（5）理解“游戏”的意思。

入情入境理解，让学生们对比自己在操场上玩耍的情景和熊猫在竹林里玩耍的样子，理解“游戏”一词。

3.学习最终三节，老师总结。

各种动物都有它们的家。你拍八，我拍八——（学生齐读：大小动物都有家。）假如我们破坏了它们的家，也就损害了它们。我们和动物共同生活在一个地球上，我们和动物是挚友。你拍九，我拍九——（学生齐读：人和动物是挚友。）所以人们要爱护动物。（学生齐读：你拍十，我拍十，爱护动物是大事。）

三、生字复习（闯关游戏）

过渡：可爱的小动物们邀请我们来玩闯关游戏呢！

1.第一关：认一认。

淘气的生字宝宝跑进了儿歌里，你还相识它们吗？出示儿歌，我们开火车读，每人读一行！火车火车开起来——

2.其次关：变一变。

看老师变魔术了，变！

雄鹰翱翔云彩间。雄鹰（在云彩间）翱翔。

（你发觉了什么？是呀，表示地点的词在句中的位置变了。）

竹林熊猫在游戏。熊猫()游戏。

天空雁群会写字。雁群()写字。

丛林深处有猛虎。猛虎()深处。

谁来当当魔术师，把句子娃娃变一变。

总结：小挚友们发觉了吗？云彩、竹林、天空、丛林都表示地点，地点就是诗歌里的小精灵，它可以放在句子前面，也可以放在后面或者中间。

3.第三关：写一写。

（1）出示要写的字，学生认读，说说这几个字应当怎样写。

（2）引导学生细致视察每个字在田字格中的位置。抓结构特点，如：歌、深、猫