第四课 正确面对嫉妒（教学设计）心理健康五年级下册（人教版）.pdf

课题第四课正确面对嫉妒学科心理健康教育年级五年级

1.知识和技能：掌握嫉妒情绪的概念及其表现，正确看待嫉妒，学会正确处理嫉妒情绪的方

学习法。

目标2.过程与方法：通过小组谈论的方式，学会合作学习；通过小测试，学会自我反思。

3.情感、态度与价值观：增进自我了解，正确认识嫉妒情绪，提高情绪表达力和调节力。

重点正确认识嫉妒情绪，掌握处理嫉妒情绪的方法。

难点通过小测试了解自己的嫉妒心理。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课活动：抢答小游戏

“我”此刻是什么情绪？会产生什么后果？

情境1：体育课上小明比我跑得快，我要努力追赶。

情境2：不管怎么划桨，我的小船都无法超越小亮情绪抢答，通过游戏初步感

的。合理分析受嫉妒情绪及其

情境3：同桌因认真完成作业而受到表扬，我却没结果。后果，激发学习

有。兴趣，引出主题。

情境4；小雨制作的手工作品获奖了，我应该向她

学习。

抢答环节。

师：同样是在与他人比较，同样是发现自己不如

他人，却产生了不同的情绪体验，也可能产生不同的

结果。这节课，我们一起来揭开“嫉妒”的神秘面纱。

引出课题《正确面对嫉妒》。

讲授新课一、观景台

故事分析《我的小情绪》：

我和月月是从小一起长大的好朋友，这学期评选

“三好学生”，我们都做了积极的准备，我还帮助月

月完善了“自我推荐稿”。最后月月被评选为“三好故事分析，分析嫉妒情绪的

学生”，我却落选了。我觉得如果没有我的帮助，月感受情绪。原因和影响。了

月应该评不上。看见月月高兴的样子，我的心里很不解嫉妒情绪的概

是滋味儿，我开始疏远月月。念及表现。

思考：

1.“我”对月月产生的情绪是？

2.为什么“我”会产生这样的情绪？

3.“我”和月月接下来可能如何发展？

4.“我”的情绪正常吗？

师：嫉妒是自己在与他人比较时，发现自己不如

他人而产生的一种由羞愧、怨恨等元素组成的复杂情

绪。

嫉妒情绪表现为：

情绪：焦虑、愤怒、沮丧。

行为：攻击性、疏远、模仿或竞争。

认知：过度评价他人、自我贬低、偏见与误解。

生理：紧张不安、睡眠障碍。

如果不能正确地面对，嫉妒既伤害自己，也会伤

害他人，还会对人际关系和心理健康产生不良影响。

二、回音壁

故事分析《因为有你，我会更努力》：

我和晗晗是好朋友，我们一起参加了学校的合唱

社团。晗晗唱歌很好听，同学们推举她当合唱团的团通过对比和分

长。总有同学说我没有晗晗唱得好听，我的心里有点故事分析，析，认识到嫉妒

儿难过，也有点儿嫉妒。我期待自己能唱得更好，于对比两个是一种正常的情

是，我总是向晗晗请教，观察晗晗的发音练习。经过故事。