2024-2025学年新教材高中英语 Unit 6 Earth first理解 课文精研读说课稿 外研版必修第二册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中英语Unit6Earthfirst理解课文精研读说课稿外研版必修第二册

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教学内容

本章节内容选自外研版必修第二册《英语》Unit6Earthfirst。本单元围绕环保主题，主要内容包括：课文精研读，通过阅读理解文章，培养学生对环境保护的认识和意识。具体内容包括：课文《Earthfirst》的精读，学习环境保护的重要性，了解全球环境问题，以及探讨个人在环保中的责任和行动。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标包括：1.提升学生的英语阅读理解能力，通过精读课文，加深对环境保护主题的理解；2.培养学生的跨文化意识，引导学生关注全球环境问题，增强环保责任感；3.增强学生的批判性思维能力，通过讨论和分析，激发学生对环境保护问题的深入思考；4.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论和分享，提高学生的团队合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入本单元学习前，已具备一定的英语阅读理解能力，能够识别和理解简单句型和常用词汇。同时，他们对环境保护有一定的基本认识，可能通过家庭、社会媒体或学校活动接触过相关的环保知识和理念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对环保主题普遍感兴趣，因为他们正处在形成个人价值观和世界观的关键时期。他们的英语学习能力较强，能够适应不同类型的阅读材料。学习风格上，学生可能偏好通过小组讨论和互动学习来提高参与度和理解深度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读理解上可能面临以下困难：复杂句型的理解、生僻词汇的识别、对环保议题的深入思考。此外，文化差异可能影响学生对某些环保观点的理解。在学习风格上，部分学生可能不习惯于小组合作学习，或者在表达个人观点时缺乏自信。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于引入课文主题，讲解环保基本概念和背景知识。

2.讨论法：鼓励学生就课文内容进行小组讨论，分享观点，促进批判性思维。

3.角色扮演法：通过模拟环保活动，让学生亲身体验环保行动，增强实践能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文内容，配合图片和视频，提高视觉冲击力。

2.网络资源利用：引导学生访问相关网站，获取实时环保信息，拓宽知识面。

3.互动式学习平台：使用在线讨论区，让学生课后继续交流，巩固学习成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组关于环境污染的图片或视频，引发学生思考。

-提问：“你们认为环境保护对我们来说有多重要？”

-引导学生讨论环境保护的紧迫性和个人责任。

-介绍本节课的主题：“Earthfirst”，并简要说明学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示课文《Earthfirst》的标题和作者信息，激发学生的阅读兴趣。

-学生阅读课文第一部分，教师提问检查理解，如：“Whatisthemainideaofthefirstparagraph?”

-教师讲解文中复杂句型和生僻词汇，帮助学生理解。

-学生阅读课文第二部分，教师引导学生关注环保行动的案例。

-分组讨论：“Whatcanwedotoprotecttheenvironment?”

-教师总结学生的讨论结果，强调个人在环保中的角色。

3.巩固练习（10分钟）

-学生完成课后练习题，教师随机选取几题进行讲解和讨论。

-教师提供额外的阅读材料，如环保相关的短文或文章，让学生进行快速阅读并回答问题。

-学生进行角色扮演，模拟环保宣传活动，提高实际应用能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容和重点，强调环境保护的重要性。

-学生分享他们从本节课中学到的知识和观点。

-教师总结：“保护地球，从你我做起。”

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，完成以下作业：

1.写一篇关于个人环保行动的短文，不少于100字。

2.收集至少5条环保标语，并分析其特点和效果。

3.观看一部环保纪录片，下周课堂分享观看感受。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-环保组织介绍：介绍全球知名的环保组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织（Greenpeace）等，这些组织致力于环境保护，学生可以通过了解这些组织的活动和成就，加深对环保重要性的认识。

-环境保护案例研究：收集不同国家和地区在环境保护方面的成功案例，如太阳能、风能等可再生能源的应用，城市绿化项目等，这些案例可以为学生提供实际操作的参考。

-环境污染现状报告：提供一些关于空气、水、土壤污染的最新报告，让学生了解当前环境污染的严重性和紧迫性。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《地球公