2024-2025学年新教材高中英语 UNIT 6 The admirable SectionⅡ预习新知早知道（教师用书）说课稿 北师大版必修第二册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中英语UNIT6TheadmirableSectionⅡ预习新知早知道（教师用书）说课稿北师大版必修第二册

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教材分析

2024-2025学年新教材高中英语UNIT6TheadmirableSectionⅡ预习新知早知道（教师用书）本单元为北师大版必修第二册，通过介绍杰出人物的事迹，培养学生对杰出人物的敬仰之情。本单元包含听说读写四个方面，以人物传记为载体，引导学生关注人物成长历程，提高英语实际应用能力。

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生以下核心素养：1.语言能力：通过阅读人物传记，提高学生获取和处理信息的能力，增强英语阅读理解力；2.思维品质：引导学生从不同角度思考杰出人物的成功因素，培养批判性思维；3.学科素养：了解杰出人物的成长历程，激发学生对历史文化的兴趣，培养跨文化意识；4.文化意识：通过学习杰出人物的故事，培养学生对多元文化的尊重和理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此阶段已具备一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。他们可能对英语阅读有一定的兴趣，并具备一定的词汇和语法知识。然而，对于深度阅读和人物传记的理解可能还处于初级阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍持有积极态度，尤其是对有趣的故事和人物传记。他们的学习能力强，能够适应不同的学习任务。学习风格上，部分学生可能偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；而另一些学生可能更倾向于听觉学习，通过听力材料提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读人物传记时，学生可能会遇到生词和复杂句型，这可能会影响他们的理解。此外，对于不同文化背景下的历史事件和人物，学生可能难以完全理解其背后的文化内涵。此外，学生的批判性思维能力可能有限，难以从多个角度分析人物的成功因素。因此，教学过程中需要适当引导，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版必修第二册教材，以及相关的教师用书。

2.辅助材料：准备与人物传记相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.教学软件：使用电子白板或投影仪展示教学内容，方便学生跟随教学进度。

4.教室布置：布置教室环境，设立分组讨论区，为学生提供舒适的讨论空间。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示杰出人物的照片或视频，激发学生的兴趣。

-提问：你们知道这些杰出人物是谁？他们有什么成就？

-引导学生思考：为什么这些人物值得我们尊敬和学习？

-引出本节课的主题：人物传记的阅读与理解。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读人物传记片段，分析人物的性格特点、成长经历和成功因素。

-讲解传记中的关键信息，如人物背景、事件经过、人物情感等。

-引导学生关注传记中的细节描写，理解人物的情感变化。

-分析传记中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的阅读鉴赏能力。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.你认为这个人物的成功主要归功于哪些因素？

2.你从这个人物的故事中学到了什么？

-小组代表分享讨论成果，全班共同总结。

-练习翻译：将传记中的关键句子翻译成英语，巩固所学词汇和语法。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调人物传记阅读的重要性。

-总结人物传记阅读的技巧，如关注人物背景、情感变化等。

-鼓励学生在日常生活中多阅读人物传记，提高自己的素养。

5.作业布置（5分钟）

-阅读一篇人物传记，完成以下任务：

1.总结人物的主要成就和贡献。

2.分析人物的性格特点和成长经历。

3.写一篇简短的读书心得，分享你的感悟。

-作业提交时间：下节课前。

备注：在教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，培养他们的批判性思维和团队协作能力。同时，根据学生的实际情况，适时调整教学内容和进度。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-人物传记书籍：推荐《名人传》、《伟人成长故事》等书籍，这些书籍包含了不同领域的杰出人物传记，适合学生课外阅读。

-英文传记网站：介绍如BBCHistory、TheGuardian等英文网站上的杰出人物传记，这些资源可以帮助学生了解不同文化背景下的历史人物。

-英文纪录片：推荐观看关于杰出人物的纪录片，如《TheStoryofUs》、《GreatBritons》等，通过视觉和听觉的结合，加深学生对人物的了解。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或在线资源查找更多杰出人物的资料，如科学家、艺术家、政治家等，拓宽他们的知识面。

-组织学生进行角色扮演活动，让学生选择一个杰出人物，模