Module 7 Unit 2 This little girl cant walk.(说课稿)-五年级英语上册同步精品课堂（外研版三起).docxVIP

Module7Unit2Thislittlegirlcantwalk.(说课稿)-五年级英语上册同步精品课堂（外研版三起)

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

Module7Unit2Thislittlegirlcantwalk.本单元为五年级英语上册同步精品课堂（外研版三起）中的一课。内容包括：学习单词walk,run,jump,swim,ride等与运动相关的词汇；掌握句型Thislittlegirlcant.../Shecan...的用法；了解不同运动项目的特点。通过本课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的描述和表达。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的语言运用能力和文化意识。学生将通过学习运动词汇和描述人物运动能力的句子，提高听、说、读、写四项技能。在文化意识方面，学生将了解不同国家的运动文化，增强对多元文化的尊重和理解。此外，通过小组活动和角色扮演，学生将提升合作学习和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

五年级学生已经具备一定的英语基础，能够识别和运用简单的日常词汇和句型。在之前的学习中，他们已经接触过一些描述动作的词汇，如run,jump,swim等。此外，学生对英语字母和基本语法规则也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于有趣的学习活动表现出了较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来理解和记忆知识；而另一些学生则可能更偏向于听觉学习，通过听录音和模仿来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习本课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于新词汇的理解和应用，尤其是那些与运动相关的专业词汇；二是对于句型结构的掌握，特别是cant和can的用法；三是对于角色扮演和小组活动的参与度，可能部分学生不善于表达或缺乏自信。教师需要通过多种教学策略，如游戏、互动和鼓励，帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授、讨论和游戏相结合的方法，确保学生能够通过听觉、视觉和互动体验来学习。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模仿句子Thislittlegirlcantwalk.，通过实际操作理解句型结构；组织小组游戏，如“运动接力”，让学生在游戏中学习运动词汇和句型。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示运动图片和视频，帮助学生直观理解运动项目，并使用实物教具（如小玩具车、球等）进行角色扮演，增强学习体验。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习资料，包括PPT、视频和文档，要求学生预习本课的单词和句型，如walk,run,jump,swim,ride以及Thislittlegirlcantwalk.。

-设计预习问题：教师设计问题如“你最喜欢的运动是什么？为什么？”引导学生思考运动和健康的关系。

-监控预习进度：教师通过查看学生提交的预习笔记和思维导图，监控预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解运动相关的词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考问题，并记录自己的运动经历和感受。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本课内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于勇敢的小女孩克服困难的故事，引出本课主题。

-讲解知识点：教师讲解cant和can的用法，并通过实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，练习句型Thislittlegirlcantwalk.Shecan...。

-解答疑问：教师针对学生在活动中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考句型的用法。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习句子。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握句型。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生