Unit 1 Greetings Lesson 5（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）三年级英语上册.docx

Unit1GreetingsLesson5（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）三年级英语上册

一、设计意图

本课以“Greetings”为主题，旨在帮助学生掌握基本的问候用语，培养良好的交际习惯。通过趣味性的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。同时，结合三年级学生的认知特点，注重培养他们的听力、口语和语感，为今后的英语学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生具备良好的跨文化交际意识，通过问候语的使用，提高学生的语言运用能力和沟通技巧。增强学生的语感，培养他们准确、流畅地表达自己意愿的能力。同时，引导学生关注日常生活，运用所学知识进行简单的英语交流，提升他们的跨学科思维能力和实践能力。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握基本的问候用语，并能灵活运用在不同的语境中。

难点：1.学生在真实语境中运用问候语的能力；2.词汇和句型的准确理解和运用。

解决办法：

1.通过角色扮演和情景模拟，让学生在真实语境中练习问候用语。

2.利用图片、动画等多媒体手段，帮助学生直观理解词汇和句型。

3.设计分层练习，从基础到提高，逐步突破难点。

4.鼓励学生课后自主练习，通过家庭作业和口语角等形式，巩固所学知识。

四、教学资源

软硬件资源：电子白板、计算机、音响设备、英语学习软件。

课程平台：人教版三年级英语教学平台。

信息化资源：英语问候用语图片、动画、视频片段。

教学手段：实物教具（如卡片、图片）、PPT课件、角色扮演道具。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习问候用语的基本结构和常用词汇。

-设计预习问题：围绕“Greetings”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“你能想到哪些不同的问候方式？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或参与预习讨论的情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解问候用语的基本结构和常用词汇。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何在不同情境中使用不同的问候语。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放问候场景的视频或故事，引出“Greetings”主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解问候用语的用法，结合实例帮助学生理解。例如，讲解“Goodmorning/afternoon/evening”在不同时间段的适用性。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握问候用语。例如，让学生分组模拟不同的问候场景，并互相评价。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验问候用语的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解问候用语的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握问候用语。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Greetings”主题，布置适量的课后作业，如模仿录音练习问候用语。

-提供拓展资源：提供与问候用语相关的拓展资源（如英语歌曲、问候用语书籍等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-通过课前自主探索，帮助学生提前了解问候用语，为课堂学习做好准备。

-通过课中强化技能，帮助学生深入理解问候用语的用法，掌握实际应用。

-通过课后拓展应用，巩固学生在课堂上学到的知识，拓展学生的知识视野和思维方式。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握并运用基本的问候用语，如“Goodmo