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全国1月学前特殊小朋友教育自考试題
一、单项选择題(本大題共27小題,每題2分,共54分)
在每題列出的四个备选项中只有一种是符合題目规定的,請将其代码填写在題后的括号内。錯选、多选或未选均无分。
1.教育发达国家眷于特殊教育服务对象的小朋友已达()
A.10%
B.15%
C.20%
D.25%
2.全纳性教育用什么概念来替代过去常用的“残疾小朋友”和“特殊小朋友”的概念?()
A.特异小朋友
B.特殊需要小朋友
C.弱势小朋友
D.处境不利小朋友
3.违反近年来学前特殊教育发展趋势的是()
A.重视初期发現与初期干预
B.实行一体化融合教育
C.把特殊需要小朋友安顿到特殊学校
D.实行整合教育
4.“身体病弱小朋友”是指()
A.生病的小朋友
B.存在感官性生理限制和障碍的小朋友
C.身患慢性疾病和体质非常虚弱的小朋友
D.残疾小朋友
5.对听觉障碍小朋友进行教学()
A.应重要运用手語交流法
B.应重要运用口語交流法
C.要結合使用手語和口語交流法
D.围绕語言训练来进行
6.一级智力残疾,IQ值在()
A.20或25如下
B.25-40之间
C.40-55之间
D.55-75之间
7.应由谁进行智力落后小朋友的测查与鉴别?()
A.教师
B.幼稚园或学校领导
C.专业人员
D.所有上述人员
8.在智力落后小朋友的初期干预中,在教育措施上应综合使用听、說、读、写、唱、演、玩等措施,不过度依赖一种措施的训练,这体現了()
A.个别性原则
B.量力性原则
C.整合性原则
D.反复性原则
9.视觉障碍小朋友()
A.爱提问
B.活泼
C.爱好广泛
D.听觉和触觉敏锐
10.发音時有明显的不符合本阶段年龄水平的錯误,这是指()
A.发声异常
B.构音异常
C.流畅度异常
D.語言发展异常
11.在所有学前小朋友中,說话流畅度异常约有5%,其中大多()
A.形成于2~3岁
B.形成于3~5岁
C.通过矫治能恢复正常
D.难以矫治
12.发声异常不包括下列哪方面的异常?()
A.音质
B.音调
C.呼吸和共鸣
D.音量
13.认為小朋友孤单症与父母的教养方式、教养态度有关的是()
A.心因论
B.身因论
C.社会环境原因论
D.教育原因论
14.从心理构造看,用哪个詞更能全面体現我們对“智能不凡并(或)具有某种突出才能的小朋友”的认识?()
A.天才
B.英才
C.神童
D.超常小朋友
15.有关“超常智能”,下列哪种观点是錯误的?()
A.它是天生的
B.先天素质為它提供了潜在也許性
C.它是在教育和环境影响下发展起来的
D.它是也許性与現实性的统一
16.超常小朋友有多种类型,其中突出和优秀的能力重要表目前阅读和写作上的,属于哪种类型?()
A.語言型
B.智力型
C.艺术型
D.发明型
17.下列哪一项不符合人本主义游戏治疗观点?()
A.“当事人中心”
B.“案主中心”
C.“非指导”
D.“治疗者既主导者”
18.游戏和游戏治疗在活动時间上的区别在于()
A.前者是有限制的,而后者是自由的
B.前者是自由的,而后者是有限制的
C.前者是积极的,后者是被动的
D.前者是被动的,后者是积极的
19.語言障碍矫治要抓好一系列环节,如对小朋友語言障碍的原因、程度等进行对的的分析和评估。这里贯彻的是()
A.个别化原则
B.兼顾个人与集体原则
C.可行性原则
D.系统性原则
20.对小朋友进行語言的观测与评估,运用()
A.自然語言分析法不太可靠
B.自然語言分析法可分析的内容比较狭窄
C.量表测查法比较真实可靠
D.量表测查法可分析的内容比较狭窄
21.在幼稚园中进行語言矫治,最普遍的安顿形式是()
A.幼稚园成立专门的語言矫治班
B.在正常班级内尤其关注語言障碍小朋友
C.定期把全幼稚园患有語言障碍的小朋友集中起来,由专门的教师辅导
D.成立专门的語言矫治幼稚园
22.有关学前小朋友行為矫正的“正强化法”,不对的的說法是()
A.它与“奖励”同义
B.它不存在“过多剥夺”或“饱厌”現象
C.它也称“阳性强化法”
D.它也称“积极强化法”
23.幼稚园教师哪种行為阐明其懂得心理科学知识?()
A.注意幼儿躯体、生理健康
B.很少故意识地培养
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