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《4关注水污染》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动皖教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《4关注水污染》的设计意图在于通过四年级学生的认知水平，结合皖教版教材内容，让学生了解水污染的现状、原因及其危害，培养学生热爱自然、保护环境的意识。通过实践活动，引导学生关注身边的水环境，提高学生的观察、分析和解决问题的能力，为学生的可持续发展奠定基础。同时，激发学生的探究兴趣，增强他们的社会责任感，使学生在实践中学会关爱自然、珍惜水资源。

二、核心素养目标

1.培养学生的问题意识，通过探究水污染问题，发展学生的科学思维能力和创新意识。

2.提升学生的环境素养，使学生能够自觉关注并参与环境保护活动，增强可持续发展观念。

3.培养学生的合作交流能力，在小组活动中学会分享、倾听和表达，提高团队协作效率。

4.增强学生的实践操作能力，通过实际调查和实验，掌握解决水污染问题的基本方法。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.水污染的基本概念及其对环境和人类生活的影响。

2.水污染的防治方法和环保意识的培养。

难点：

1.水污染原因的深入分析及相应解决方案的提出。

2.学生在实际操作中如何运用科学方法进行调查和分析。

解决办法：

1.利用多媒体教学资源，通过图片、视频等形式直观展示水污染的实例，帮助学生建立直观感受。

2.通过小组讨论和案例分析，引导学生从不同角度探讨水污染的原因，鼓励学生提出自己的想法。

3.设计简单的实验或调查活动，让学生亲身体验水质检测过程，培养其实践操作能力。

4.结合教材内容，系统介绍水污染的防治方法，并组织学生进行角色扮演或辩论，提高学生的思辨能力。

5.在教学过程中，不断强调环保意识的重要性，通过实际行动倡导学生参与到水环境保护中，如开展校园环保活动等。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、水质检测工具包。

2.课程平台：校园内网络教学平台。

3.信息化资源：水污染相关教育视频、图片、文章。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实验操作、案例分析。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布关于水污染的案例资料，要求学生了解水污染的基本概念。

设计预习问题：如“列举生活中可能导致水污染的行为有哪些？”

监控预习进度：通过平台统计数据和学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读案例资料，初步了解水污染相关知识。

思考预习问题：学生结合资料，思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放水污染的短片，引发学生对水污染问题的关注。

讲解知识点：详细讲解水污染的类型、成因及危害。

组织课堂活动：分组讨论“如何减少水污染”，每组提出自己的建议。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出减少水污染的建议。

提问与讨论：学生对不理解的内容提出疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解水污染相关知识。

实践活动法：通过分组讨论，实践如何减少水污染。

合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于设计一个水污染解决方案的作业。

提供拓展资源：提供相关的环保网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，设计一个切实可行的水污染解决方案。

拓展学习：利用提供的资源，深入学习水污染相关知识。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结所学。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解水污染的严重性，并提出有效的解决措施。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够全面了解水污染问题，并在实际操作中提升解决问题的能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述水污染的概念、类型及其对环境和人类生活的影响。通过课堂讲解和自主学习，学生了解到了水污染的主要原因，如工业排放、农业用药、生活污水等，并且能够结合实例分析这些原因。

2.思维能力：学生在课堂上通过参与小组讨论和角色扮演活动，提高了分析问题和解决问题的能力。例如，在讨论如何减少水污染的环节中，学生提出了许多具有创造性