七年级语文上册 第五单元 动物世界 18 狼高效说课稿 新人教版.docx

七年级语文上册第五单元动物世界18狼高效说课稿新人教版

一、教学内容

本节课选自新人教版七年级语文上册第五单元动物世界，课文《狼》。主要学习内容为：通过阅读课文，理解狼的狡猾、凶残、狡诈的本性，体会作者对狼的赞美之情。同时，学习作者运用对比、比喻等修辞手法，表现狼的形象。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《狼》，学生能够提升阅读理解能力，学会运用多种修辞手法分析文本，培养对自然生物的尊重与欣赏，同时增强文化意识，理解人与自然的关系，形成正确的生态价值观。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，特别是狼的狡猾与狡诈性格的描写。

2.把握作者对狼的赞美之情及其背后的深层含义。

难点：

1.分析课文中的对比、比喻等修辞手法，理解其表达效果。

2.理解作者通过狼的形象所表达的人性与生态哲学思想。

解决办法：

1.通过分组讨论，引导学生深入分析课文中的细节，引导学生发现狼的复杂性格。

2.利用多媒体展示修辞手法的实例，结合课文内容，让学生对比分析，提高学生的修辞鉴赏能力。

3.通过课堂提问和讨论，引导学生思考作者对狼的赞美背后的深层含义，培养学生的思辨能力。

4.结合课外阅读，拓展学生对生态哲学的理解，帮助学生形成正确的生态价值观。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有新人教版七年级语文上册第五单元的教材。

2.辅助材料：准备与狼的习性、生态环境相关的图片和视频，以及体现对比、比喻修辞手法的文本示例。

3.教学工具：准备投影仪或电子屏幕，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的讨论空间；准备白板或黑板，用于板书和展示关键信息。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师展示狼的图片或视频，提问：“同学们，你们对狼有什么印象？你们认为狼是怎样的动物？”

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的动物类的课文，如《松鼠》、《白鹭》等，讨论动物描写的方法和修辞手法。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《狼》这篇课文的主要内容和写作手法，包括狼的狡猾、凶残、狡诈的本性，以及作者对狼的赞美之情。

2.举例说明：通过展示狼的图片和相关的视频资料，让学生直观感受狼的形象，并结合课文中的具体例子，讲解对比、比喻等修辞手法。

3.互动探究：分组讨论，让学生分析课文中的修辞手法，如对比、比喻等，并探讨这些手法在表达狼的形象中的作用。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生根据课文内容，选择一种修辞手法，创作一段关于狼的描写，并分享给小组。

2.教师指导：教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助，确保学生能够正确运用修辞手法。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容，强调狼的形象特点和修辞手法的运用。

2.提问：“通过学习这篇课文，你们对狼有了哪些新的认识？”

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生课后阅读《狼》这篇课文，并思考：作者为何赞美狼？这种赞美有何深层含义？

2.鼓励学生结合自己的理解，写一篇关于狼的短文，运用本节课所学的修辞手法。

六、课堂活动（约30分钟）

1.分组讨论：让学生分组讨论，分析课文中的修辞手法，如对比、比喻等，并探讨这些手法在表达狼的形象中的作用。

2.创作比赛：每组选择一种修辞手法，创作一段关于狼的描写，并分享给全班同学。

3.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，如狼、猎人等，进行情景模拟，加深对课文内容的理解。

七、课后延伸（约10分钟）

1.教师布置课后阅读任务，让学生阅读与狼相关的书籍或文章，拓展知识面。

2.鼓励学生关注野生动物保护，思考人与自然的关系，形成正确的生态价值观。

八、教学反思（约5分钟）

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师提出改进措施，为今后的教学提供参考。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-课外阅读：《狼图腾》是姜戎所著的一部关于狼的生态小说，通过阅读这本书，学生可以更深入地了解狼的生活习性和文化意义。

-相关纪录片：推荐观看《地球脉动》中关于狼的纪录片片段，通过真实的镜头，让学生直观感受狼在自然环境中的生存状态。

-诗词欣赏：收集古代诗人关于狼的诗词，如苏轼的《江城子·密州出猎》中的“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。”，让学生体会诗词中对狼的描绘和情感表达。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读《狼图腾》等书籍，通过对比课文中的狼形象，探讨不同文化背景下对狼的不同认知和态度。

-观影学习：组织学生观看狼的相关纪录片，引导他们思考狼的生存困境和人类活动对生态环境的影响。

-诗