《面积与面积单位》（说课稿）-2023-2024学年北京版数学三年级下册[001].docx

《面积与面积单位》（说课稿）-2023-2024学年北京版数学三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《面积与面积单位》（说课稿）-2023-2024学年北京版数学三年级下册

教学内容

《面积与面积单位》——2023-2024学年北京版数学三年级下册

本节课内容主要围绕面积的概念和面积单位的认识展开。通过学习，学生能够理解面积的意义，掌握常用的面积单位，并学会测量不同物体的面积。具体内容包括：面积的定义、常用的面积单位（平方米、平方分米、平方厘米）、面积单位的换算以及实际应用等。

核心素养目标

培养学生空间观念，通过观察、操作等活动，让学生理解面积的概念，发展学生的几何直观能力。培养学生量感和应用意识，通过测量和单位换算，让学生体会面积单位在实际生活中的应用，提升学生解决问题的能力。同时，通过合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.面积概念的理解：重点在于帮助学生建立面积的概念，理解面积与面积单位的关系。

2.面积单位的认识与换算：重点在于让学生掌握平方米、平方分米、平方厘米等面积单位的实际意义，并能进行单位换算。

难点：

1.面积测量的方法：难点在于学生如何正确选择合适的工具和方法来测量物体的面积。

2.面积单位换算的灵活性：难点在于学生在面对不同情境时，如何灵活运用面积单位进行换算。

解决办法：

1.通过直观教具和实物操作，让学生在观察和触摸中感受面积的概念。

2.设计一系列实践活动，如测量不同物体的面积，让学生在实践中掌握测量方法。

3.利用多媒体展示面积单位的大小关系，帮助学生建立空间观念。

4.通过小组合作，让学生在交流中解决问题，提高换算的灵活性和准确性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北京版数学三年级下册《面积与面积单位》的相关教材。

2.辅助材料：准备面积单位卡片、不同大小和形状的平面图形实物、面积单位换算图表等。

3.实验器材：准备直尺、量角器、方格纸、面积单位换算尺等测量工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备操作台，便于学生进行面积测量和单位换算的实践活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们知道我们生活中有哪些物体的表面是平的吗？”这个问题引发学生的思考，引导学生关注周围物体的表面。

-回顾旧知：引导学生回顾长度单位和体积单位的学习，为面积单位的学习做铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

a.面积的概念：通过展示不同形状的平面图形，引导学生理解面积是指平面图形所占空间的大小。

b.面积单位：介绍平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，讲解它们之间的关系和实际应用。

-举例说明：

a.通过展示不同大小和形状的平面图形，如长方形、正方形、圆形等，讲解如何计算它们的面积。

b.举例说明面积单位在实际生活中的应用，如计算房间地板的面积、书桌的面积等。

-互动探究：

a.分组讨论：让学生分组讨论如何测量一个不规则形状的物体表面，并分享测量方法。

b.实验探究：引导学生利用直尺、方格纸等工具进行面积测量实验。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.完成教材中的练习题，包括计算不同形状的面积、进行面积单位换算等。

b.进行小组合作，设计一个测量活动，测量教室中某个物体的面积。

-教师指导：

a.针对学生在练习中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

b.引导学生总结面积测量的注意事项和常见问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的内容：面积的概念、面积单位、面积的计算方法。

-强调面积单位在实际生活中的应用，以及测量面积时的注意事项。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：

a.完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

b.回家后与家人一起测量家中某个物体的面积，并记录下来。

在教学过程中，教师应注重学生的参与度和互动性，鼓励学生积极思考、动手操作，通过多种教学方法和手段，帮助学生理解和掌握面积与面积单位的相关知识。同时，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予相应的指导和帮助。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的面积》阅读材料：介绍生活中常见的面积应用案例，如建筑设计、城市规划等，帮助学生理解面积单位在实际生活中的重要性。

-《面积单位的故事》阅读材料：通过故事形式，讲述面积单位的历史起源和发展，激发学生对数学知识的兴趣。

-《有趣的面积问题》阅读材料：收集一些有趣的面积问题，如“如何用最少的面积覆盖一个圆形？”等，引导学生思考问题，提高解决问题的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和