青海湟中县第一中学高中信息技术说课稿：诗情配画意—使用仿制图章工具.docx

青海湟中县第一中学高中信息技术说课稿：诗情配画意—使用仿制图章工具

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自人教版高中信息技术教材，属于“图像处理”章节。本节课以“诗情配画意—使用仿制图章工具”为主题，通过讲解仿制图章工具的使用方法，帮助学生掌握图像处理的基本技巧，提高学生的审美能力和创造力。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于培养学生的信息技术素养。

核心素养目标

1.提升学生的信息意识，引导学生认识到图像处理技术在日常生活和艺术创作中的重要性。

2.培养学生的计算思维，通过仿制图章工具的学习，让学生理解图像编辑的基本原理和算法。

3.增强学生的创新精神和实践能力，鼓励学生在图像处理中发挥创意，实现个性化表达。

4.强化学生的信息伦理意识，教育学生在使用图像处理工具时尊重知识产权，正确使用图片资源。

学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，他们刚刚接触信息技术课程，对计算机操作和图像处理有一定的兴趣，但知识储备和实践经验相对有限。在知识层面，学生已经具备基本的计算机操作能力，但对图像处理软件的操作和图像编辑技巧了解不多。在能力方面，学生的动手能力和创新意识有待提高，他们在面对具体问题时，往往缺乏解决问题的策略和方法。在素质方面，学生的审美能力有待培养，他们在进行艺术创作时，往往缺乏对色彩、构图等元素的把握。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在依赖性强、缺乏自主学习能力的问题，这可能会影响他们在图像处理课程中的学习效果。此外，由于高中学习任务繁重，学生可能会将信息技术课程视为副科，导致学习积极性不高。

针对以上学情，本节课将采用互动式教学，通过实际操作和案例分析，激发学生的学习兴趣，帮助他们逐步掌握图像处理的基本技巧，提高他们的审美能力和实践能力。同时，注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在学习过程中发现问题、解决问题，从而提升信息技术的核心素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版高中信息技术教材，以便查阅相关知识点。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备电脑和图像处理软件，确保每位学生都能在课堂上进行实际操作练习。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，便于学生互动和动手实践。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于仿制图章工具的基本操作和案例视频。

设计预习问题：围绕“如何使用仿制图章工具进行图像修复”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何选择合适的源图像和目标图像？如何调整仿制图章工具的参数以达到最佳效果？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的在线笔记和讨论区的提问情况，了解预习的覆盖面和深度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解仿制图章工具的基本操作和图像修复的原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何在实际操作中调整工具参数。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解仿制图章工具的使用，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一幅需要修复的图片，引出仿制图章工具的应用场景，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解仿制图章工具的使用方法，结合实例帮助学生理解其工作原理。例如，通过实际操作演示如何选择源图像、调整大小和模式等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试使用仿制图章工具修复图片的不同部分，从而掌握工具的使用技巧。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实际操作练习仿制图章工具。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解仿制图章工具的使用方法。

实践活动法：通过小组讨论和实际操作，让学生在实践中掌握工具的使用技巧。

作用与目的：

帮助学生深入理解仿制图章工具的使用，掌握图像修复的基本技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一个实际操作作业，要求学生使用仿制图章工具修复一幅图片，并提交修复前后的对比图。

提供拓展资源：提供一些具有挑战性