《手指》第二课时简案.doc

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22课《手指》第二课时教学设计

教学目标：

1.能体会课文语言的风趣，积累风趣的语句。

2.能由拇指和食指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。

3.能仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。

教学重点：体会课文语言的风趣，能由文中的拇指和食指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。

教学难点：能仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。

教学准备：希沃课件、课堂导学单、手指操视频、手指图片

教学过程：

课前律动操：做手指操。（1分钟）

一、回顾旧知，复习导入（1分钟）

回顾课文主要内容及手指特点。

二、品味语言，体会风趣（15分钟）

1.品味风趣

（1）出示句子“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福”，齐读

（2）提问：这句话写的是？你觉得哪里写得有趣？

（3）学生交流。

（4）指导朗读句子

（5）教师小结，出示方法：写法品趣；抓词谈趣；朗读悟趣

2.讨论风趣：文中还有哪些语句让你觉得有趣呢？

小组里面合作学习完成课堂导学单任务一

3.交流风趣

（1）全班交流

（2）指导朗读

4.师小结：刚才我们通过写法品趣；抓词谈趣；朗读悟趣这三个方法体会作者语言的风趣幽默，希望你们以后遇到幽默风趣的文章时也可以运用这样的方法来品读趣味。

三、联系生活，把握主旨（6分钟）

1.作者描写五根手指的特点，想告诉我们什么道理呢？（用原文回答）

2.学生交流。

3.提问：作者为什么说手指的全体同人群的全体一样？

4.联想：我们看一下课后问题第三题，作者笔下的大拇指和食指分别让你联想到了生活中的哪些人？请你们在课堂导学单完成任务二。

（1）学生交流

（2）师小结：生活中的人的确如同五个手指，姿态各异，各有所长，也各有所短。

5.握拳演示，体验团结的力量。

学生用手指抓住一支笔，然后再一次松开手指，谈感受。

6.师总结：五根手指不论美丑，无论强弱，都流淌着相同的血脉，只要团结在一起，就会有巨大的力量。就像我们现在的疫情，如果大家众志成城，团结一切可团结的人，调动一切可调动的力量，一起抗击疫情，坚信胜利一定属于我们。

四、总结写法，初试身手（10分钟）

1.微课学习，了解写法。

2.初试身手

（1）出示“小练笔”的要求，明确要写的内容。

（2）学生自主选择五官中的一个，进行练笔。（完成导学单任务三）

（3）展示交流，评议。

五、拓展阅读，布置作业（2分钟）

1.总结全文

师：这节课我们学会了如何体会生幽默风趣的语言，从作者描写的手指中我们也明白了（团结力量大）的道理。“尺有所短，寸有所长”，张老师希望你们在学习和生活当中学会与人合作，共同进步。

2.推荐阅读：《小学生丰子恺读本》《丰子恺儿童漫画选》

3.布置课外拓展作业。

板书设计：22手指

各有所长

各有所短

团结就是力量