9心中的“110”《不要上当受骗》 （说课稿）-部编版道德与法治三年级上册.docx

9心中的“110”《不要上当受骗》（说课稿）-部编版道德与法治三年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《不要上当受骗》，选自部编版道德与法治三年级上册。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中遇到的实际情况紧密相关，学生已经具备了一定的自我保护意识，但在面对陌生人和不明信息时，仍可能上当受骗。通过本节课的学习，学生将进一步了解常见的诈骗手段，提高防范意识，学会自我保护。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的法治意识、安全意识和自我保护能力。通过学习《不要上当受骗》，学生能够认识到法律保护公民的合法权益，了解常见的诈骗手段，增强对陌生信息和人物的警惕性，学会在遇到危险时寻求帮助和保护自己，从而在日常生活中做到遵纪守法，提高自我防护能力。

学情分析

三年级的学生正处于好奇心旺盛、活泼好动的阶段，对周围的世界充满探索欲望。在知识层面上，他们对社会生活的基础知识了解有限，对法律和安全知识的认知主要来源于家庭和学校的教育。在能力方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，但还处于发展初期，对复杂问题的理解需要具体形象的辅助。在素质方面，学生的道德观念初步形成，但自我保护意识和法治意识尚待提高。

在行为习惯上，学生普遍具有较好的学习兴趣，但在课堂纪律和专注力方面存在一定差异。部分学生可能因为好奇心而容易被外界干扰，影响学习效果。对《不要上当受骗》这一课程的学习，学生的行为习惯和认知水平将对教学效果产生重要影响。由于学生年龄较小，对诈骗等违法行为的认识较为模糊，因此需要通过生动的案例和互动活动，帮助他们建立起正确的法治观念和自我保护意识。

针对这些特点，教师在教学过程中应注重以下方面：首先，采用贴近学生生活的案例，提高他们的学习兴趣；其次，通过互动讨论和角色扮演等活动，增强学生的参与感和体验感；再次，结合学生的认知水平，设计由浅入深的教学内容，确保每个学生都能有所收获；最后，注重培养学生的法治意识和安全意识，为他们的健康成长奠定基础。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的案例和故事讲解，帮助学生理解诈骗的特点和防范措施。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟真实情境，体验上当受骗的过程，提高警惕性。

3.利用多媒体课件展示常见诈骗手段的图片和视频，增强直观感受，提高学生的学习兴趣。

4.组织小组讨论，让学生分享自己或家人遇到过的类似情况，引导他们分析原因，总结经验。

5.运用游戏化教学策略，如“防范诈骗大闯关”，通过趣味游戏巩固学生对防范诈骗知识的掌握。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《不要上当受骗》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有遇到过陌生人给你们打电话，说要帮你们办理什么优惠活动？或者有人告诉你们他们的产品非常便宜，想要你们购买？”

展示一些关于诈骗的图片或视频片段，让学生初步感受诈骗的危害性。

简短介绍诈骗的基本概念和常见形式，为接下来的学习打下基础。

二、诈骗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诈骗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诈骗的定义，包括其主要组成元素或结构，如诈骗者、受害者、诈骗手段等。

详细介绍诈骗的常见形式，如电话诈骗、网络诈骗、短信诈骗等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、诈骗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诈骗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诈骗案例进行分析，如冒充公检法、虚假中奖等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诈骗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用防范诈骗的知识解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诈骗相关的主题进行深入讨论，如“如何识别和防范网络诈骗”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诈骗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调防范诈骗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诈骗的基本概念、常见形式、案例分析等。

强调防范诈骗在现实生活中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于防范诈骗的短文或报告，以巩固学习效果。

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