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C++程序设计 课程考核大纲.docx

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C++程序设计课程考核大纲

(C++LanguageProgramming)

课程基本信息

课程编号课程学时:32

课程学分:2

一、课程的性质和地位

本课程是电子信息工程专业的选修课程,是学生初步学习面向对象程序设计方法的基础课程。通过本课程的学习,使学生了解C++语言的特点,理解面向对象程序设计思想,掌握面向对象程序设计的基本概念和技术。使学生深刻理解面向对象技术所带来的观念改革,掌握一种面向对象程序设计语言和面向对象设计的思维方式、规则与基本方法,了解面向对象程序设计技术的发展趋势。使学生初步掌握基本的程序设计过程和技巧,掌握集成化程序开发环境的使用和程序的调试方法,为今后的进一步学习和应用软件开发及各种信息处理打下初步的基础。

二、理论教学部分的考核目标

第一章绪论

(一)学习目标

1.一般了解:计算机程序设计语言的发展和特点。

2.一般掌握:面向对象的方法,面向对象的软件开发。

3.熟练掌握:C++程序的构成和书写形式,C++程序的编写和实现。

(二)考核内容

面向对象的基本概念,C++语言的基本组成,运行C++程序的步骤和方法,程序开发的基本概念。

(三)考核要求

1.识记:C++语言的基本组成。

2.领会:面向对象的基本概念。

3.应用:运行C++程序的步骤和方法,完整的程序过程。

第二章C++语言简单程序设计

(一)学习目标

1.一般了解:基本数据类型和自定义数据类型,常量和变量的定义和使用。

2.一般掌握:不同数据类型的表示范围,数据的强制类型转换。

3.熟练掌握:变量的命名规则,算法的基本控制结构,算术运算符的功能、优先级和结合性,不同类型数据间的混合运算,赋值语句,数据的输入输出。

(二)考核内容

C++语言的基本数据类型和表达式,算术运算符的功能,优先级和结合性,数据的输入输出。

(三)考核要求

1.识记:C++语言基本数据类型,不同类型变量的使用方法、强制类型转换。

2.领会:变量的命名规则,运算符的优先级和结合性,算法的概念。

3.应用:算术运算符与表达式,赋值运算符与赋值表达式,数据的输入输出,算法的基本控制结构。

第三章函数

(一)学习目标

1.一般了解:C++语言系统函数。

2.一般掌握:函数的一般形式,函数参数和函数的值,内联函数。

3.熟练掌握:函数的定义,函数的调用,函数重载。

(二)考核内容

定义函数,函数参数和函数的值,函数的调用,函数的重载,内联函数。

(三)考核要求

1.识记:函数的定义。

2.领会:函数的参数传递,内联函数。

3.应用:函数的调用,函数重载,C++标准库。

第四章类与对象

(一)学习目标

1.一般了解:面向对象程序设计的基本特点。

2.一般掌握:对象成员的引用。

3.熟练掌握:类的声明和对象的定义,类的成员函数,构造函数和析构函数。

(二)考核内容

类的声明和对象的定义,类的成员函数,构造函数和析构函数。

(三)考核要求

1.识记:类和对象的特性,面向对象程序设计的特点,调用构造函数和析构函数的顺序。

2.领会:类和对象的作用,类成员的访问控制。

3.应用:类的声明和对象的定义,构造函数和析构函数。

第五章数据的共享和保护

(一)学习目标

1.一般了解:数组的基本概念,编译预处理命令。

2.一般掌握:标识符的作用域与可见性,对象的生存期,共享数据的保护。

3.熟练掌握:类的静态成员,类的友元,多文件结构。

(二)考核内容

标识符的作用域与可见性,对象的生存期,类的静态成员,类的友元,共享数据的保护。

(三)考核要求

1.领会:标识符的作用域,对象的生存期,类的友元,编译预处理命令。

2.应用:类的静态成员,共享数据的保护,多文件结构。

第六章类的继承

(一)学习目标

1.一般了解:继承与派生的概念,多重继承引起的二义性问题。

2.一般掌握:多重继承派生类的构造函数。

3.熟练掌握:派生类的声明方式,派生类的构成,派生类成员的访问属性,派生类的构造函数和析构函数,多重继承的方法。

(二)考核内容

派生类的定义,访问控制,派生类的构造函数和析构函数,虚基类。

(三)考核要求

1.识记:派生类成员的访问属性。

2.领会:继承与派生的概念,访问控制,多重继承引起的二义性问题。

3.应用:派生类的构造函数和析构函数,虚基类。

第七章多态性

(一)学习目标

1.一般了解:多态性的概念,纯虚函数与抽象类。

2.一般掌握:运算符重载。

3.熟练掌握:虚函数的作用。

(二)考核内容

多态的实现,虚函数,纯虚函数与抽象类。

(三)考核要求

1.识记:纯虚函数与抽象类的实现。

2.领会:虚函数的作用,静态关联与动态关联,运算符重载,纯虚函数与抽象的作用。

3.应用:虚函数的是实现

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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