第6课《藤野先生》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第6课《藤野先生》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第6课《藤野先生》是2024-2025学年统编版语文八年级上册的一篇课文，主要讲述了作者鲁迅在日本留学期间与藤野先生的交往，通过具体事例展现了藤野先生的性格特点和对作者的深刻影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与八年级学生已掌握的文学常识和人物描写方法有关，通过学习本课，可以加深学生对人物描写技巧的理解，提高阅读和鉴赏能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《藤野先生》，学生能够提升对人物形象的感知和鉴赏能力，增强文学素养；通过分析人物性格和事件，培养学生批判性思维和创造性思维；同时，引导学生感受中日文化的差异，激发对中华文化的认同感和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①深入理解鲁迅先生对藤野先生的描写，分析其性格特点和形象塑造；

②把握文章结构，理解作者如何通过具体事件展现藤野先生的形象。

2.教学难点，①

①理解作者在文章中表达的情感，体会鲁迅先生对藤野先生的敬仰之情；

②分析作者在文中运用的表现手法，如对比、象征等，探讨其表达效果；

②结合时代背景，探讨鲁迅先生与藤野先生交往的意义，引导学生思考中日文化交流的历史价值。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年统编版语文八年级上册的教材，以便学生能够跟随课文学习。

2.辅助材料：准备与《藤野先生》相关的图片资料，如鲁迅先生和藤野先生的肖像画，以及相关的历史背景图片，以帮助学生更好地理解人物和时代背景。

3.多媒体资源：收集与课文内容相关的视频资料，如鲁迅先生的纪录片片段，以及介绍日本文化和社会风貌的视频，以丰富学生的视觉体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备白板或投影仪，以便展示教学内容和学生作品。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生阅读《藤野先生》全文，了解鲁迅先生与藤野先生的交往背景。

设计预习问题：围绕《藤野先生》的人物形象和主题，设计问题如“藤野先生的人物形象有哪些特点？”“作者通过哪些事件来展现藤野先生的性格？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的反馈或课堂提问，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读《藤野先生》全文，理解人物关系和主题。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对藤野先生性格的理解和作者情感的体会。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述鲁迅先生的生平或展示鲁迅先生与藤野先生交往的历史背景，引出《藤野先生》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《藤野先生》中的人物描写技巧，如对比、象征等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析藤野先生的人物形象，并通过角色扮演活动，让学生体验藤野先生的教育理念。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么鲁迅先生如此敬仰藤野先生？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验人物情感和思想。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人物描写技巧。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握人物分析的方法。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握人物描写技巧。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《藤野先生》相关的作文或分析题，如“谈谈你对藤野先生这一人物的理解”，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与鲁迅先生或日本文化相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指