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2024-2025学年高中历史第四单元雅尔塔体制下的“冷战”与和平第15课“冷战”的形成(1)教学说课稿岳麓版选修3
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、设计思路
本课以“冷战”的形成为主线,结合岳麓版选修3的教材内容,旨在引导学生理解冷战背景、形成过程及其对世界格局的影响。通过分析冷战的形成原因、过程和影响,使学生认识到冷战对世界和平与发展的阻碍,培养学生的历史思维能力和国际视野。教学过程中,注重史料实证,通过图片、文字等多种形式,让学生深入了解冷战的形成背景和过程。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养:
1.历史思维:通过分析冷战的形成过程,提高学生解读历史现象、理解历史规律的能力。
2.人文素养:引导学生关注冷战对世界和平与发展的影响,培养同情心和责任感。
3.国际视野:通过对比冷战背景下的国际关系,拓宽学生的国际视野,增强全球意识。
4.信息素养:培养学生从多角度、多层面获取、分析历史信息的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-明确冷战形成的背景:重点讲解二战后国际政治格局的变化,特别是美国和苏联的关系演变,以及战后世界秩序的重组。
-理解冷战的形成过程:强调冷战从遏制政策到冷战格局的确立,包括杜鲁门主义、马歇尔计划、北约成立等关键事件。
-分析冷战对世界的影响:着重分析冷战对国际关系、世界格局以及各国国内政治经济的影响。
2.教学难点
-冷战形成的复杂性:帮助学生理解冷战形成的多方面原因,包括意识形态对立、经济竞争、军事对抗等,以及这些因素之间的相互作用。
-冷战的长期性:引导学生认识到冷战并非短期内形成,而是持续了数十年,需要理解其历史背景和长期影响。
-冷战与和平的关系:探讨冷战对世界和平的潜在影响,以及冷战时期世界仍存在一定程度的和平与稳定的原因。
四、教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(电脑、投影仪、音响系统)、互动白板、教学软件。
-课程平台:岳麓版选修3历史教材电子版、在线教育平台(如学校内部学习平台)。
-信息化资源:冷战相关历史图片、地图、纪录片片段、历史文献电子版。
-教学手段:PPT演示文稿、课堂讨论、角色扮演、小组合作学习。
五、教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过展示冷战时期的经典电影海报或历史图片,引导学生思考当时的世界格局和主要国家的立场。
-回顾旧知:简要回顾二战后国际秩序的变化,包括联合国的成立、雅尔塔体系等。
2.新课呈现(约20分钟)
-讲解新知:
-介绍二战后国际政治格局的演变,特别是美苏关系的紧张。
-详细讲解杜鲁门主义、马歇尔计划、北约成立等冷战形成的关键事件。
-举例说明:
-通过分析美国对苏联的遏制政策,如“柏林危机”和“古巴导弹危机”,展示冷战的紧张局势。
-通过比较不同国家的冷战政策,如英国的“铁幕演说”和中国的“一边倒”外交政策,展现冷战对国际关系的影响。
-互动探究:
-设定小组讨论,让学生探讨冷战形成的原因和影响。
-设计角色扮演活动,让学生模拟冷战时期的美苏领导人,体验决策过程。
3.巩固练习(约15分钟)
-学生活动:
-学生根据所学知识,完成填空题、选择题等基础练习,巩固对冷战形成过程的理解。
-学生分组合作,制作冷战时期的地图,标注关键事件和国家的立场。
-教师指导:
-教师巡视课堂,解答学生疑问,确保学生理解每个知识点。
-针对学生的作业,进行个别辅导,帮助学生克服学习难点。
4.课堂总结(约5分钟)
-总结本节课的重点内容,强调冷战形成的背景、过程和影响。
-鼓励学生思考冷战对当今世界的影响,以及从中得到的启示。
5.作业布置(约5分钟)
-布置课后阅读材料,要求学生阅读有关冷战的历史书籍或文章。
-设计小论文题目,让学生选择一个角度,深入分析冷战对国际关系的影响。
-安排下周的课堂讨论主题,提前让学生收集相关资料,准备讨论。
(注:以上时间为估计值,实际教学过程中可根据学生掌握情况进行调整。)
六、知识点梳理
1.冷战的背景
-二战后国际政治格局的变化
-美苏关系的紧张与对抗
-意识形态对立与国家利益冲突
2.冷战的形成过程
-杜鲁门主义:美国对外政策的基本指导思想,强调遏制苏联扩张。
-马歇尔计划:美国援助欧洲经济恢复的计划,旨在遏制苏联的影响。
-北约成立:美国领导的军事同盟,旨在对抗苏联及其卫星国。
-华约成立:苏联领导的军事同盟,作为北约的对立面。
3.冷战对世界的影响
-国际关系格局的变化:两极对峙格局的形成。
-各国国内政治经济的影响:冷战导致国家间政治、经济、军事等方面的对抗。
-和平与稳定的挑战:冷战期间,世界和平与稳定受到威胁,
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