婴幼儿行为观察、记录与评价（版本3） 教案3-4 0-3岁婴幼儿认知发展活动设计 .docx

婴幼儿行为观察与指导课程

教学方案

（20～20学年第学期）

开课单位

：

学前教育学院

课程名称

：

婴幼儿行为观察与指导

课程代码

：

课程类别

专业核心课

学分学时

2/32

专业班级

：

婴幼儿托育服务与管理专业级班

教师姓名

：

教务处制表

婴幼儿行为观察与指导课程教学方案

授课主题

项目三0-3岁婴幼儿认知发展观察、记录与评价

任务四0-3岁婴幼儿认知发展活动设计

学时

1

授课方式

项目化、线上混合式教学

课次

1

班级人数

36

教材及参考资料

教材：《婴幼儿行为观察、记录与评价》（项目化活页式立体化教材）

参考资料：[1]贝蒂著，郑福明，费广洪译.幼儿发展的观察与评价(第七版)[M].北京：高等教育出版社，2011.

[2]蔡春美，洪福才，邱琼慧，卢以敏，张明杰.幼儿行为观察与记录[M].上海：华东师范大学出版社，2013.

[3]陈帼眉主编.婴幼儿发展与教育评价手册[M].北京师范大学出版社，1994.

[4]CaroleSharman著，单敏月、王晓平译.观察儿童实践操作指南(第三版)[M].华东师范大学出版社，2008.

学情分析

认知特点：

高职学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，但在学习关于婴幼儿认知发展活动设计时，仍对直观、形象的案例和演示接受度更高。例如，通过观看实际的婴幼儿认知发展活动视频，他们能更快速理解活动设计的要点，而对于抽象的理论讲解，理解起来相对困难。

专业基础：

1.素质基础

大多学生对婴幼儿怀有爱心，愿意投身于婴幼儿护理与教育工作。这种内在的情感驱动力使得他们在设计认知发展活动时，能够充分考虑婴幼儿的需求和感受，有耐心去反复打磨活动方案，以达到最佳的教育效果。

2.知识与技能基础

已学习了婴幼儿心理学、生理学等基础课程，对0-3岁婴幼儿的认知发展规律有了初步了解。知道不同年龄段婴幼儿在感知觉、注意力、记忆力、思维等方面的发展特点，如婴儿期主要通过感知觉来认识世界，幼儿期开始出现具体形象思维等，这些知识为活动设计提供了理论支撑。通过本课程前面任务的学习，学生掌握了一定的观察方法，如时间取样法、事件取样法等。能够运用这些方法观察婴幼儿在日常活动中的表现，收集关于婴幼儿认知发展水平的信息，为针对性地设计认知发展活动提供依据。但在观察的准确性和深度上，仍有提升空间。

教学目标

素质目标：1.树立科学的儿童观、评价观。

2.尊重婴幼儿认知发展规律，关心热爱婴幼儿。

3.注重观察的主动性、敏感性、全面性。??

4.培养创新思维以及对工作的责任感和使命感。?

知识目标：1.理解婴幼儿认知发展观察评价的内涵、意义与原则。

2.掌握婴幼儿认知发展观察评价的方法与步骤。

3.掌握婴幼儿认知发展的规律。

能力目标：1.能够根据婴幼儿的认知表现分析婴幼儿的认知发展水平。

2.能根据婴幼儿的认知发展水平提出合理的教育建议。

3.能够设计和组织婴幼儿认知发展活动。

教学重点和难点

教学重点：婴幼儿认知发展观察评价的内涵、意义与原则。

教学难点：根据婴幼儿的认知发展水平提出合理的教育建议。

教学资源

根据本单元教学内容，搜集整理及自主开发了相关教学资源包括以下几部分：

1.网络平台资源：

中国大学MOOC(慕课)-国家精品课程在线学习平台；超星网络教学平台。

2.教材配套资源

3.抖音、微信视频号短视频资源

4.实训资源：

（1）校内智慧实训室。

（2）校外托育、早教机构实景视频及案例。

教学实施过程

教学环节和内容

教学方法手段

师生互动设计

时间分配

1.课前自学

（1）学习通发布课前自学学习任务。

（2）完成自学自测

（2）完成

引导自主学习

师：推送学习资料

生：完成自学

5分钟

分20钟5

55

2.课中实训

（1）导入案例

案例分析法

师：分析案例

生：听课、记录

3分钟

（2）发布项目三任务四：0-3岁婴幼儿认知发展活动设计

任务驱动法

师：发布任务

生：完成任务

6分钟

（3）教师点评项目三任务四

案例分析法

师：点评分析

生：记录、反思

13分钟

（4）总结提升

分组讨论法

生：分组讨论

师：总结点拨

16分钟

3.课后提升

发布课后巩固练习

发布拓展任务

任务驱动法

师：发布任务

生：完成任务

2分钟

作业及考核要求

作业：完成课后巩固作业和拓展资源阅读

考核要求：根据项目考核表进行自评、互评和教师评价

教学反思

教学成效：

积极参与到婴幼儿认知发展活动设计中。他们能够依据婴幼儿不同年龄段的认知特点，制定出具有针对性的活动目标。例如，为婴儿设计的抓握感知活动，目标设定为锻炼婴儿手部精细动作和触觉感知；为幼儿设计的故事创编活动，旨在提升其语言表达和想象力。在活