婴幼儿行为观察、记录与评价（版本3） 教案7-3 3-6岁幼儿社会领域行为观察、记录与评价.docx

婴幼儿行为观察与指导课程

教学方案

（20～20学年第学期）

开课单位

：

学前教育学院

课程名称

：

婴幼儿行为观察与指导

课程代码

：

课程类别

专业核心课

学分学时

2/32

专业班级

：

婴幼儿托育服务与管理专业级班

教师姓名

：

教务处制表

婴幼儿行为观察与指导课程教学方案

授课主题

项目七3-6岁幼儿学习与发展观察、记录与评价

任务三3-6岁幼儿社会领域行为观察、记录与评价

学时

1

授课方式

项目化、线上混合式教学

课次

1

班级人数

36

教材及参考资料

教材：《婴幼儿行为观察、记录与评价》（项目化活页式立体化教材）

参考资料：[1]贝蒂著，郑福明，费广洪译.幼儿发展的观察与评价(第七版)[M].北京：高等教育出版社，2011.

[2]蔡春美，洪福才，邱琼慧，卢以敏，张明杰.幼儿行为观察与记录[M].上海：华东师范大学出版社，2013.

[3]陈帼眉主编.婴幼儿发展与教育评价手册[M].北京师范大学出版社，1994.

[4]CaroleSharman著，单敏月、王晓平译.观察儿童实践操作指南(第三版)[M].华东师范大学出版社，2008.

学情分析

认知特点：

在学习社会领域行为观察时，他们尤为关注在幼儿园或托育机构中，怎样通过观察幼儿的分享行为、冲突解决方式等社会行为，来发现幼儿社会发展方面的问题，并制定相应教育策略。对于实际发生的幼儿社会行为案例，无论是正面的积极社交行为，还是负面的攻击性行为案例，学生都积极分析讨论，从中获取经验。易受自身经验影响：学生过往生活、学习及实践经历形成的经验，对其理解幼儿社会领域行为观察影响较大。有幼儿园实习或与幼儿接触经验的学生，在学习幼儿社会交往行为观察时，能结合自身经历，更好地理解幼儿在集体活动中的角色定位、与同伴互动的方式等观察要点。

专业基础：

1.素质基础

选择婴幼儿托育服务与管理专业的学生，大多对婴幼儿怀有深厚的爱心。在观察幼儿社会领域行为时，这种爱心促使他们耐心地观察幼儿在各种社会情境中的表现，如在幼儿参与角色扮演游戏时，耐心观察其在游戏中的角色互动、情感表达等细节，不轻易打断幼儿的活动，以便获取全面真实的观察信息。

2.知识与技能基础

通过前期课程学习，学生已掌握了婴幼儿生理和心理发展的基础知识，了解幼儿社会情感发展的一般规律，如幼儿在3-4岁开始有初步的自我意识，4-5岁逐渐懂得分享和合作等。但对于社会领域行为观察的专业知识，如观察量表的设计与运用、不同观察方法在社会行为观察中的适用范围等，还需要进一步深入学习和掌握。

教学目标

素质目标：1.树立科学的儿童观、评价观。

2.热爱幼儿，具有问题意识、研究意识以及严谨的科学态度。

3.注重观察的主动性、敏感性、全面性。

4.爱岗敬业，培养对工作的的责任感和使命感。?

知识目标：1.了解《3~6岁儿童学习与发展指南》的结构与内涵。

2.了解《3~6岁儿童学习与发展指南》社会领域的学习与发展目标。

能力目标：掌握3~6岁幼儿社会领域行为为的观察与评价。

教学重点和难点

教学重点：《3~6岁儿童学习与发展指南》社会领域的学习与发展目标。

教学难点：3~6岁幼儿社会领域行为的观察与指导。

教学资源

根据本单元教学内容，搜集整理及自主开发了相关教学资源包括以下几部分：

1.网络平台资源：

中国大学MOOC(慕课)-国家精品课程在线学习平台；超星网络教学平台。

2.教材配套资源

3.抖音、微信视频号短视频资源

4.实训资源：

（1）校内智慧实训室。

（2）校外托育、早教机构实景视频及案例。

教学实施过程

教学环节和内容

教学方法手段

师生互动设计

时间分配

1.课前自学

（1）学习通发布课前自学学习任务。

（2）完成自学自测

（2）完成

引导自主学习

师：推送学习资料

生：完成自学

5分钟

分20钟5

55

2.课中实训

（1）导入案例

案例分析法

师：分析案例

生：听课、记录

3分钟

（2）发布项目七任务三：3-6岁幼儿社会领域观察、记录与评价

任务驱动法

师：发布任务

生：完成任务

6分钟

（3）教师点评项目七任务三

案例分析法

师：点评分析

生：记录、反思

13分钟

（4）总结提升

分组讨论法

生：分组讨论

师：总结点拨

16分钟

3.课后提升

发布课后巩固练习

发布拓展任务

任务驱动法

师：发布任务

生：完成任务

2分钟

作业及考核要求

作业：完成课后巩固作业和拓展资源阅读

考核要求：根据项目考核表进行自评、互评和教师评价

教学反思

教学成效：

通过课堂讲授、案例分析、小组讨论等教学方法，学生对3-6岁幼儿社会领域行为观察的理论知识有了较好的理解。他们能够清晰阐述社会领