Unit2 What‘s your name？（story）（说课稿）2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit2What‘syourname？（story）（说课稿）2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

Unit2What’syourname？（story）（说课稿）2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册。本单元主要围绕“自我介绍”展开，通过学习本单元，学生能够掌握基本的自我介绍用语，并能进行简单的交流。教材内容贴近学生生活，有助于提高学生的英语交际能力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习还处于初步阶段，他们已经掌握了一些基本的英语字母和简单的单词，如“hello”、“goodbye”等。此外，学生可能对一些常见的颜色、数字和家庭成员的英语表达有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习的兴趣较高。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆方面，对于直观、生动、有趣的教学内容更容易接受。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过图片和游戏学习，有的则更倾向于通过模仿和重复练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语不是学生的母语，他们在发音、语调等方面可能存在困难。此外，对于一些较复杂的语法结构和词汇，学生可能难以理解和记忆。在课堂上，部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意开口说英语，这可能会影响他们的学习效果。因此，教师在教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的帮助和鼓励。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，如小组讨论和合作学习，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习自我介绍，提高口语表达能力。

3.利用多媒体资源，如动画、图片和视频，辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆新词汇和句型。

4.通过游戏和竞赛形式，如“猜猜我是谁”和“快速问答”，增加课堂趣味性，同时巩固所学知识。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语自我介绍，引出“自我介绍”这个话题，激发学生的学习兴趣。

老师说：“Hello,everyone.MynameisTeacherWang.Today,wearegoingtolearnaboutself-introduction.Canyoutellmeyourname,please?”

2.学生跟随老师一起进行简单的自我介绍，为接下来的课堂活动做铺垫。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张图片，图片上有不同的人物，要求学生用英语描述他们的外貌特征。

老师说：“Lookatthispicture.Canyoutellmewhatthesepeoplelooklike?”

2.学生根据图片描述人物特征，如“Hishairisshort”或“Shehaslonghair”。

3.老师引入本节课的核心句型：“What’syourname?/Mynameis…”，引导学生进行自我介绍。

三、新课学习（25分钟）

1.老师呈现课文中的对话，引导学生跟读并理解句型意义。

老师说：“Let’slistentothetape.Payattentiontothesentencepattern‘What’syourname?/Mynameis…’.”

2.学生跟读课文对话，注意发音和语调。

3.老师提问：“What’sthenameofthegirl?/What’sthenameoftheboy?”

学生回答：“Thegirl’snameisLily./Theboy’snameisTom.”

4.老师展示单词卡片，引导学生认读和拼写。

老师说：“Now,let’slearnsomenewwords.Pleasereadthefollowingwordsafterme.”

5.学生跟读单词，注意发音和拼写。

6.老师讲解重点句型：“What’syourname?/Mynameis…”，并举例说明如何运用。

老师说：“Forexample,ifyouwanttointroduceyourself,youcansay‘What’syourname?/Mynameis…’.”

7.学生进行小组练习，互相提问和回答。

老师说：“Now,pleaseworkinpairs.Askeachother‘What’syourname?/Mynameis…’andanswer.”