桂美版（2024）美术一年级下册第一单元第1课 画中的童趣 教学设计.docx

桂美版（2024）美术一年级下册第一单元第1课

画中的童趣教学设计

一、教材分析

《画中的童趣》是桂美版（2024）美术一年级下册第一单元的开篇之作。本单元主题为“童心童趣画童年”，旨在引导学生用绘画的形式描绘童年趣事，激发学生对生活的观察与表达。而本课作为单元起始课，起着开启学生绘画兴趣、引导学生发现生活中童趣元素并尝试用绘画表达的重要作用。

二、教学目标

通过欣赏、讨论、创作等活动，让学生感受画中的童趣，认识绘画基本元素，学会运用简单线条和色彩描绘有趣的童年场景，培养学生的观察力、想象力、创造力和审美能力，激发学生对美术的兴趣以及对生活的热爱。

三、教学重点

引导学生欣赏不同风格的儿童画作品，感受画中的童趣，理解绘画可以表达情感和想法。

让学生认识绘画的基本元素，如线条、形状和色彩，并学会运用简单线条和色彩进行绘画创作，表现自己心中的童趣场景。

四、教学难点

如何引导学生从生活中发现独特的童趣元素，并在绘画创作中大胆地发挥想象力和创造力，展现自己独特的创意和个性，避免作品的千篇一律。

对于一年级学生来说，手部精细动作不够协调，如何在绘画过程中引导他们较好地控制线条和色彩，使画面表现出一定的效果，也是教学中的难点之一。

五、教学方法

情境教学法：创设生动有趣的童年情境，如播放童年游戏的视频、展示童年照片等，让学生身临其境，激发学生的情感共鸣和学习兴趣。

欣赏法：展示大量优秀的儿童画作品，引导学生观察、欣赏，让学生直观地感受不同绘画风格和表现手法所带来的艺术魅力，培养学生的审美能力。

示范法：教师在黑板或通过多媒体进行绘画示范，边示范边讲解绘画步骤和技巧，让学生更清晰地了解如何运用线条和色彩进行绘画创作。

讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的童年趣事和对绘画作品的看法，培养学生的语言表达能力和思维能力，同时促进学生之间的交流与合作。

实践法：给予学生充分的时间进行绘画实践创作，让学生在实践中运用所学知识和技能，提高学生的动手能力和创新能力。

六、教学过程

（一）导入

播放一段充满童趣的儿童游戏视频，如跳绳、踢毽子、捉迷藏等场景。

提问学生：“同学们，在视频里看到了什么？你们有没有玩过这些游戏？回忆一下自己玩游戏时的快乐心情。”引导学生积极发言，分享自己的童年游戏经历。

设计意图：通过播放生动有趣的视频，创设熟悉的童年情境，快速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和情感共鸣，让学生迅速进入学习状态，同时为后面的教学内容做好铺垫。

（二）新授

作品欣赏

展示多幅不同风格的儿童画作品，如《我和我的小伙伴》《快乐的生日派对》《神奇的动物园》等。引导学生观察画面内容，提问：“在这些画里，你们看到了什么？小朋友们在做什么？他们的表情是怎样的？”让学生用自己的语言描述画面中的场景和人物，感受画中的童趣。

再次引导学生观察作品的色彩运用，提问：“这些画都用了哪些颜色？这些颜色给你们什么样的感觉？”让学生感受不同色彩所传达的情感，如红色、橙色给人温暖、活泼的感觉，蓝色、绿色给人清凉、宁静的感觉等。

接着观察作品中的线条和形状，提问：“画家是用什么样的线条来画人物和物体的？这些物体是什么形状的？”引导学生认识到直线可以表现建筑物、树干等，曲线可以表现人物的动作、头发等，圆形、方形、三角形等不同形状可以组合成各种物体。

深入探讨

选择其中一幅作品，如《我和我的小伙伴》，进行深入分析。引导学生思考：“这幅画是怎么表现出小朋友们一起玩耍的快乐氛围的？从人物的动作、表情、色彩的搭配等方面来想一想。”组织学生进行小组讨论，然后每个小组派代表发言，分享小组讨论的结果。

教师总结：画家通过描绘小朋友们开心的笑容、欢快的动作，运用鲜艳明亮的色彩和流畅的线条，让我们感受到了他们一起玩耍时的快乐和童趣。绘画不仅可以画出我们看到的东西，还可以表达我们的心情和想法。

设计意图：通过多幅作品的欣赏，让学生从不同角度观察绘画作品，了解绘画的基本元素（线条、形状、色彩）在作品中的运用，培养学生的观察力和审美能力。深入分析一幅作品，引导学生思考作品的表现手法和传达的情感，通过小组讨论培养学生的思维能力和语言表达能力，让学生进一步理解绘画可以表达情感和想法，为后面的创作打下基础。

（三）教师示范

教师根据学生分享的童年趣事，选择一个典型场景，如“在公园里放风筝”，进行绘画示范。

首先，用铅笔轻轻地勾勒出画面的大致轮廓。教师边画边讲解：“我们先确定画面的主体，比如放风筝的小朋友，画在画面的中心位置。用简单的线条勾勒出小朋友的身体形状，圆圆的脑袋，三角形的身体，直直的手臂和腿。然后再画出风筝，风筝可以是各种形状的，这里我们画一个三角形的风筝，用长长的线条表示风筝线。”

接着，描绘周围的环境。“在小朋友的周围，我们可以画一些绿色的草地，用波浪线来表示草地的起伏。再画几棵