第二课《不一样的你我他》 说课稿 -2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版.docx

第二课《不一样的你我他》说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课《不一样的你我他》以三年级下册道德与法治教材为基础，结合学生生活实际，旨在引导学生认识自我，学会尊重他人。设计思路为：首先，通过情景导入，激发学生学习兴趣；其次，通过小组合作，探究自我与他人之间的差异；最后，引导学生学会尊重他人，建立良好的人际关系。

核心素养目标

1.培养学生正确认识自我，树立自信，形成积极的自我评价。

2.培养学生尊重他人，理解不同个体之间的差异，增强同理心。

3.培养学生良好的人际交往能力，学会在集体中和谐相处，促进社会性发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：引导学生识别和描述自己的独特性，包括外貌、性格、兴趣等方面的差异。

-重点二：通过案例分析，让学生理解并接受他人与自己的不同，培养尊重多元性的意识。

-重点三：通过角色扮演，让学生学会在不同情境下与他人友好相处，体现合作与共享的精神。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：帮助学生理解并接受自己和他人的差异性，避免产生歧视和偏见。

-举例：通过故事讲述和小组讨论，让学生认识到每个人都有自己的特点和价值，从而尊重他人。

-难点二：引导学生学会在集体中表达自己，同时倾听他人意见，实现有效沟通。

-举例：通过小组游戏和角色扮演，让学生在互动中学会倾听和表达，培养良好的沟通能力。

-难点三：帮助学生建立正确的自我认知，避免过度自我评价或对他人的负面评价。

-举例：通过自我反思和同伴评价，让学生学会客观看待自己和他人，形成积极的自我观念。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合生活案例，引导学生逐步认识自我和他人，帮助学生理解抽象概念。

2.讨论法：通过小组讨论，鼓励学生分享自己的观点，促进思维碰撞，培养合作学习。

3.角色扮演：通过模拟不同场景，让学生体验不同角色的感受，学会换位思考。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，生动展示自我和他人的特点，增强课堂趣味性。

2.互动式软件：借助教学软件，设计互动环节，提高学生参与度，强化知识掌握。

3.课堂板书：清晰展示重点内容，便于学生梳理思路，巩固记忆。

教学过程

一、导入新课

（教师：同学们，早上好！今天我们要学习的是《不一样的你我他》这一课。在我们生活中，每个人都有自己独特的地方，就像我们的指纹一样，独一无二。那么，你们能分享一下自己有什么独特之处吗？）

（学生：我有一个特长，会弹吉他；我擅长画画，可以画出美丽的风景；我喜欢运动，尤其擅长跑步。）

（教师：很好，每个人都有自己的闪光点。今天，我们就来一起探索一下，我们每个人都是独一无二的，并且要学会欣赏和尊重他人的独特性。）

二、新课讲授

1.认识自我

（教师：同学们，我们先来认识一下自己。请看大屏幕，这里有一些关于我们的描述，请你们找出符合自己的特点。）

（学生：我找到了，我喜欢阅读；我性格开朗；我擅长数学。）

（教师：很好，大家都能找到自己的特点。接下来，请同学们用一句话描述自己，可以是外貌、性格、爱好等方面。）

（学生：我是一个爱笑的女孩；我是一个热爱音乐的男孩；我是一个善于观察的小侦探。）

（教师：非常好，通过这种方式，我们更加了解了自己。）

2.理解他人

（教师：接下来，我们要学习如何理解他人。请看大屏幕，这里有一些关于他人的描述，请你们找出你认为符合他们的特点。）

（学生：我觉得他喜欢安静，喜欢看书；她活泼开朗，喜欢交朋友；他很有耐心，善于帮助别人。）

（教师：很好，大家都能理解他人。那么，如果遇到一个与我们有不同特点的人，我们应该怎么做呢？）

（学生：我们应该尊重他们；我们应该学会欣赏他们的优点；我们应该与他们友好相处。）

（教师：说得很好，尊重和理解他人是我们应该具备的品质。）

3.尊重差异

（教师：在我们的生活中，每个人都有自己的独特性，这就是我们的差异。请同学们思考一下，我们应该如何尊重他人的差异呢？）

（学生：我们应该接受他们的不同；我们应该学会包容；我们应该尊重他们的选择。）

（教师：非常好，尊重差异是我们在人际交往中应该遵循的原则。）

三、课堂活动

1.小组讨论

（教师：现在，请同学们分成小组，讨论一下如何与不同特点的人相处。10分钟后，请各小组派代表分享讨论成果。）

（学生：我们小组认为，与不同特点的人相处，首先要尊重他们的差异；其次，要善于倾听他们的意见；最后，要学会换位思考。）

2.角色扮演

（教师：接下来，请同学们进行角色扮演，模拟生