人教版新课程标准高中语文选修-中国古代诗歌散文鉴赏种树郭橐驼传 (3)教学课件PPT.pptxVIP

;1.掌握文中重要的文言实词、虚词和句式。

2.学习文章对比映衬的写法及委婉含蓄的讽喻特点。

3.理解本文借种树人之口阐发的为官治民的道理。

;柳宗元（773-819年），原籍河东人，世称柳河东、河东先生，中唐著名的文学家、思想家、政治家，是唐宋八大家之一，与韩愈齐名，世称“韩柳”。

参加了王叔文领导的“永贞革新”，任

礼部员外郎。革新失败后被贬为邵州刺史，赴任途中又被贬为永州司马。

唐代古文运动的另一位领袖人物。他提出的“文以明道”的文学主张，对当时“古文运动”起了重要的指导作用。他的许多作品，体现了这个主张，为当时散文的写作树立了榜样。

;文体介绍;本文写于唐代安史之乱后，是针对当时官吏繁政扰民的现象发而为言的。当时，豪强地主兼并掠夺土地日益严重，“富者兼地数万亩，贫者无容足之居”，“通津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之”。社会生产破坏严重，政令烦出，民不聊生。;郭橐tuó驼tuó病偻lǚ佝偻gōulóu

移徙xǐ早实以蕃fán木寿且孳zī

莳shì长人者zhǎng好hào烦其令

勖xù尔植早缫sāo而绪

辍chuò飧sūn饔yōng传zhuàn其事

;翻译课文：第一自然段;翻译课文：第二自然段;翻译课文：第三自然段;其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。;根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。;虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之：故不我若也。吾又何能为哉！”;翻译课文：第四自然段;旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。鸣鼓而聚之，击木而召之。;吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？”;问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。;分析课文;分析课文;???寓言的方式进行讽谏，是古代中国文人向帝王或统治者提意见的传统做法。

本文主旨是讲顺民之性以养民治道，但文章却不是从理论上辨证，而是巧妙地通过给郭橐驼立传，巧妙地把“养树”与“养民”联系起来，委婉含蓄的说明顺民之性以养民的道理。

揭露并讽刺了统治者苛政繁令对百姓的骚扰、侵害，提出宽简为政，让百姓安居乐业的主张。