Unit8 Section B 1a~1e说课稿 -2024-2025学年人教版英语八年级上册.docx

Unit8SectionB1a~1e说课稿-2024-2025学年人教版英语八年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版英语八年级上册Unit8SectionB1a~1e，主要包括以下几个方面：1a的听力练习，1b的阅读理解，1c的口语练习，1d的语法讲解及练习，以及1e的写作练习。本节课将重点教授如何描述过去发生的事情，并运用过去时态进行交流。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的内容与学生在Unit8SectionA中所学习的过去时态和动词过去式有关。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用过去时态描述过去发生的事件，并在实际语境中运用所学知识。此外，1b部分的阅读材料与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit8SectionB1a~1e的学习，学生将能够运用过去时态准确描述个人经历，提高语言运用能力；在理解文化背景的基础上，增强跨文化交际意识；通过分析听力材料和阅读文本，发展逻辑思维和批判性思维；同时，通过参与口语交流和写作练习，提升自主学习能力和合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握过去时态的构成和用法，能够正确使用动词的过去式描述过去的事件。

②能够听懂并理解听力材料中的关键信息，提取故事的主要情节。

③能够阅读理解并分析1b部分的文本，把握文章的主旨大意和细节信息。

④在口语交流中，能够运用所学句型和时态描述自己的过去经历。

⑤能够根据所学内容，进行简单的过去时态写作练习。

2.教学难点

①区分和正确使用不规则动词的过去式。

②在实际语境中，准确运用过去时态进行复杂句型的构建。

③在听力练习中，识别和理解不同口音和语速下的英语表达。

④阅读理解中，对文本中的隐含意义和作者意图进行推断。

⑤在写作中，能够组织结构清晰的段落，使用恰当的过渡语和连接词。

教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，以讲授过去时态的规则和用法为基础，通过提问和讨论引导学生主动思考和参与。

2.设计角色扮演和小组讨论的教学活动，让学生在模拟真实情境中运用过去时态进行交流，如重现过去的事件或经历。

3.使用多媒体教学媒体，如播放听力材料的音频和视频，以及展示相关图片和图表，以增强学生的学习兴趣和理解力。同时，利用电子白板进行互动教学，如填空、连线等练习，促进学生的参与和互动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张过去事件的图片，如一次学校旅行或一次运动会，询问学生：“你们能告诉我这张图片中的事件发生在过去吗？你们是如何知道的？”以此引发学生对过去时态的兴趣。

回顾旧知：简要回顾Unit8SectionA中学到的过去时态的基本概念，让学生回忆并举例说明。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括过去时态的构成规则、动词过去式的变化以及常用句型。

举例说明：通过呈现几个简单的过去时态句子，如“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”和“Heplayedfootballyesterday.”，帮助学生理解知识。

互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并找出日常生活中常见的过去时态例子，然后分享给全班。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生听1a部分的听力材料，并完成相关的练习题。之后，让学生尝试用过去时态描述自己的一个过去经历。

教师指导：在学生进行练习时，教师巡回指导，及时给予学生指导和帮助，纠正错误的语法和表达。

4.课堂总结（约10分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调过去时态的正确使用，并让学生再次回顾今天学到的知识点，确保他们理解并能够运用。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生回家后，用过去时态写一篇短文，描述他们最近一次的有趣经历，并在下节课上与同学分享。

具体教学过程如下：

一、导入

-展示图片，引导学生谈论图片中的过去事件。

-简要回顾过去时态的基本概念。

二、新课呈现

-讲解过去时态的构成规则和动词过去式的变化。

-通过具体例子展示过去时态的用法。

-小组讨论，分享过去时态的例子。

三、巩固练习

-听力练习，完成1a部分的练习题。

-学生描述自己的过去经历，教师指导并纠正。

四、课堂总结

-教师总结本节课的重点内容。

-学生回顾所学知识点。

五、作业布置

-布置写一篇描述过去经历的短文作业。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-提供一篇关于历史事件的短文，如“Lastsummerholiday,I