《Lesson11 I Dream of Jumping》（说课稿）-2024-2025学年清华大学版（2024）英语三年级上册.docx

《Lesson11IDreamofJumping》（说课稿）-2024-2025学年清华大学版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课选自2024-2025学年清华大学版三年级上册英语课本第11课《IDreamofJumping》。主要内容包括介绍梦想，描述梦想中的场景，以及表达对梦想的期待和追求。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的英语词汇和句型知识相联系。学生在学习过程中，可以运用已学的词汇和句型，如“dreamof”，“jumpinghigh”，“flyinthesky”等，来表达自己的梦想。同时，本节课的教学内容也涉及到学生的个人情感体验，有助于提高学生的语言表达能力和情感共鸣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）语言能力，通过听、说、读、写等活动，提升学生对英语语言的理解和运用能力；2）文化意识，引导学生了解不同文化的梦想追求，增强跨文化交流意识；3）思维品质，鼓励学生发挥想象，表达个人梦想，培养创新思维；4）学习能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生终身学习的能力；5）情感态度价值观，引导学生树立积极向上的生活态度，追求个人梦想，实现人生价值。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇教学：重点词汇包括“dreamof”，“jumpinghigh”，“flyinthesky”等，要求学生能够正确理解和运用。

2.句型结构：重点句型“主语+动词+宾语”的运用，特别是与梦想相关的表达。

难点：

1.情感表达：学生如何将个人梦想转化为具体、生动的语言表达。

2.跨文化理解：如何帮助学生理解不同文化背景下对梦想的不同诠释。

解决办法：

1.词汇教学：通过图片、视频等多媒体手段，结合实际情境，让学生在语境中学习词汇，并通过角色扮演等活动加强记忆。

2.句型结构：通过逐步引导，先示范后模仿，让学生在模仿中掌握句型结构，并在实际对话中运用。

3.情感表达：鼓励学生分享个人梦想，教师提供写作框架和例句，指导学生如何将情感融入语言表达。

4.跨文化理解：通过对比不同文化中关于梦想的故事，引导学生思考并讨论，提高文化意识。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：学校英语学习平台，用于课后复习和在线测试

-信息化资源：英语学习网站资源，如英语故事、歌曲、动画，以及相关词汇和句型的电子词典

-教学手段：图片、视频、PPT课件、卡片、角色扮演道具

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouhaveadream?”来引起学生的兴趣，鼓励学生思考并分享自己的梦想。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的有关梦想的词汇和句型，如“Iwanttobe...”和“Idreamof...”。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，如“dreamofjumpinghigh”，“flyinthesky”，并解释其含义和用法。

-举例说明：教师通过展示图片或视频，展示不同人的梦想，如成为一名运动员、飞行员等，让学生理解梦想的概念。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己的梦想，并用所学词汇和句型进行表达。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发卡片，每张卡片上写有一个梦想，如“beadoctor”，“beanastronaut”，让学生选择自己的梦想，并用英语描述。

-教师指导：教师在学生进行活动时巡视教室，给予个别学生指导和帮助，确保学生能够正确运用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调梦想的重要性和追求梦想的勇气。

-通过提问的方式，让学生回忆并复述本节课所学的主要词汇和句型。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，完成以下作业：

1.用英语写一篇短文，描述自己的梦想，并解释为什么选择这个梦想。

2.收集关于自己梦想的图片或视频，准备在下一节课上分享。

6.课堂活动（约30分钟）

-角色扮演：教师将学生分成小组，每组选择一个梦想，如“beateacher”，“beasinger”，并设计一个简短的情景剧，展示他们的梦想。

-情景模拟：教师设置一个模拟场景，如“aschoolgraduationceremony”，让学生用英语表达自己的梦想和未来规划。

7.课堂反馈（约5分钟）

-教师收集学生对本节课的反馈，了解学生的学习效果和存在的问题，为下一节课的教学做好准备。

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